青少年成才优秀家庭教育案例.pptx

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1、各位家长在教育孩子的过程中有哪些困惑呢？青少年成长优秀家庭教育案例依安县实验中学任立杰尹建莉简介尹建莉，教育学者，作家。北京师范大学教育硕士，“尹建莉父母学堂”首席导师。著作《好妈妈胜过好老师》2009年出版 。2014年出版《最美的教育最简单》，2016年出版《好妈妈胜过好老师2：自由的孩子最自觉》，2018年出版《从“小”读到“大”》。2015年出版译作《小王子》。2010年11月15日，"2010第五届中国作家富豪榜"重磅发布，尹建莉以448万元的版税收入，荣登作家富豪榜第9名，引发广泛关注。（来自百度百科）尹建莉女儿2007年参加高考超过清华入取分数线22分。自主自立，乐于

2、助人。北京市市级三好学生。如何培养孩子踏实做事的踏实心态？实事求是的主要对立面不是虚假，是虚浮——虚荣、浮躁，以及这之下的偏执和嫉妒等。很多父母亲不当的教子方法其实不是由于他们教育知识的欠缺，而是由于虚荣和浮躁。家长往往不容易对自己的虚浮产生警觉，这也是虚荣和浮躁经常发生的原因—小到胡乱奖赏和惩罚孩子，虚华大话连连，言语间贬损对手；大到孩子选专业、选工作甚至选对象等方面乱指挥——日日月月，点点滴滴，不知不觉中搞乱了孩子的价值观，使他们的双脚不能踩在地上。不踏实是生命中的硬伤。培养孩子实事求是的精神，阅读也有很好的作用。尤其是一些人物传记，对儿童的影响很大。阅读伟大人物的传记，就是在

3、和一些优秀的人、优秀的思想交流。正因为我特别渴望孩子取得好成绩，我才绝不向她要分数。庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形的学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。家长引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。我绝不会因为分数的高低兴奋或失望。考得很好，孩子高兴，我也正常表达高兴；考不好，孩子可能会有些沮丧，我就告诉他“没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不

4、够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也是很遗憾嘛。”这样说能引导她踏实下来，把注意力放在学习上。我要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。家长在成绩上的淡然，恰是对社会、学校过度渲染成绩现象的平衡，把孩子拉回到踏实的学习心态中，防止他在学习中有压力或变得虚浮起来。庸俗奖励只能带来庸俗动机，它使孩子不能够专注于学习本身，把奖品当做目的，却把学习当做一个手段，真正的目标丢失了。对孩子

5、来说，一旦觉得某件事情是任务，他就会同时有苦役感。孩子只有在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来稳固他的自信。无论在什么事情上，只要孩子已形成较为确定的能力，就不需要经常去夸她，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。怎样批评孩子才不损害孩子的自尊心？如果生怕孩子有什么考虑不周，大人就全部替他考虑了，一点不落地盯着他做，从长远来看，是帮孩子的倒忙。凡事应该让他自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。就像割伤了自然会感到痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说，他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。大人这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些

6、教训的话，说一些早已经说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；他为了保护自己的面子，为了表达对你的唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。“脾气不好”在家长身上可能是个小毛病，可它给孩子带来的却是个大恶果。会让孩子的“小毛病”变成一个痼疾，或变得脾气暴躁，自卑固执；或是屡教不改，一错再错。“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。“像牛顿一样”的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了

7、，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。这样的批判话，孩子比较爱听。凡处于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必职责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。家长经常对孩子发火，问题到底出在哪里了？如果家长在任何事上都想说服孩子按大人的想法来做，整天要求孩子服从自己，就教会孩子在无意识间也用同样的方法对待他人。幼小的孩子很快学会一套绑架家长的做法，“不听话”就是他们惯用的绳索，消极但有效