七年级语文上册27《皇帝的新装》课件（新版）新人教版.ppt

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1、皇帝的新装安徒生你认识这些图片的故事吗它们都来自于哪位作家笔下？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》一、新课导入皇帝的新装安徒生二、认识作者（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。安徒生1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方

2、法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话写作背景三、预习检测炫耀称职愚蠢不可救药忙碌妥当呈报滑稽陛下骇人听闻精致随声附和赐给御聘头衔授予骇人听闻：随声附和：不可救药：使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。读一读写一写chènjībìhèyùpìnhài四、初读课文，整体感知读一读（初读课文感知内容）勾画圈点读书法（举例）1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语……2、勾画圈点重读、轻读、语气、语调……3、勾画圈点出自己认为精彩的句子

3、或段落……4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写…………………………勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。工欲善其事必先利其器做任何事，方法非常重要学习要讲究学法生疑发问读书法（举例）1、在本文中，是谁在“钓鱼”？2、他想钓哪条“鱼”？3、他用的“鱼饵”又是什么？4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？5、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？6、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索?课文以谁为中心人物展开故事情节？7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？8、作者主要用什么

4、方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？……………………学贵有疑学则须疑比一比：谁的问题有价值，那组讨论最热烈？复述课文如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！皇帝骗子老大臣诚实的官员语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。五、合作探究谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的？骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开

5、这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心说一说小孩骗子大臣新装爱揭做看皇帝你能根据课文分别用一个字描述皇帝、骗子、大臣、小孩对新装的态度吗？文章写了哪些人物?老大臣官员皇帝骗子骑士内臣百姓小孩骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）皇帝：昏庸奢侈愚蠢虚伪自欺欺人大臣：虚伪自私阿谀奉承骗子：狡诈、贪财善于设骗小孩：诚实天真无畏皇帝的新装通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用了想象和夸张的写法。上当

6、受骗的人是谁?皇帝骑士小孩老大臣大臣骗子为何能得逞?善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。有皇冠——骗人骗己有官职——怕丢掉乌纱有私心杂念——顾虑再三皇帝老百姓众大臣众人为何会上当?六、精读品析找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。3、这个童话故事的主要情节如果用一

7、个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。骗骗子（）骗皇帝（）骗大臣（）骗百姓（）骗小孩（）骗行骗受骗助骗传骗揭骗这篇童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道德岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的丑行，掏出来示众。还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。歌颂真与美，批判假与丑主题行骗皇帝的新装揭假求真成人孩子教人我们要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。板书设计续写练习游行大典结束了，可这个故事并没有结束，接下来故事又会怎样发展呢

8、？请你大胆地发挥自己的奇思妙想。形式：“皇帝回宫以后，他……”七、拓展延伸读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——（宋）朱熹结