李庄中学提高教学质量的具体工作措施.doc

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1、2014—2015学年度李庄中学提高教学质量的具体工作措施李庄中学地处黄河滩区，隶属李村镇。李村镇有两处中学，我们属偏远学校，服务人口少，学生数量少，现在只有537人。由于农村小学教育落后，我们的生源质量很差，再加上学校硬件建设的落后，要提高教育教学质量，对于我们来说是个极大的挑战。但身为教育战线上的一员，我们不能怨天尤人。我们不等不靠，校委会一班人广泛探讨，并征求老教师和部分骨干教师的意见，制定出了李庄中学提高教学质量的工作措施，具体内容如下：一、狠抓常规教学，确保教学质量备课、上课、作业批改、辅导、考试是再平常不过的教学活动。但这些贯穿

2、于学校管理的始终。千变万变，落实常规是底线。精心备课，认真上课，认真批改作业，严肃规范考试工，这是一个好老师的基本条件。所以我们为确保教学质量，狠抓了常规教学的落实。1.加强集体备课，提升各课质量。我们学校共有38位科任教师，分语文、数学、常识、理化五个教研组，为加强领导，五个教研组长由三位校长除外的其他校委会成员兼任。每星期利用周一和周三的下午课外活动时间实行集体备课。每学期由教研组长定出每周的中心发言人，针对教学过程中的难点定出研讨重点。定期定地点实行集体备课。每次集体备课都严格考勤，严格记录，集体备课情况纳入学期终量化汇总。2.关注上

3、课辅导，提高课堂效率。课堂是提高教学质量的主渠道。切实关注广大教师的上课质量，才能整体提升学校的教学质量。基于此，我们对上课实行了严格的管理。首先，教师必须提前三分钟进入课堂，做好上课前的一切准备工作，其次任何教师不准坐讲，不准多讲；第三如无特殊情况，任何上课教师不准离开课堂，为了保证上课质量，学校值班领导实行一天六转制度，严查教师上课质量，每个教研组每周至少听一位教师（按集体备课中心发言人的顺序）的课，并及时评课。以上制度严格记录纳入学期终量化汇总。对上课迟到和旷课者，分别从工资中扣除十元和三十元。3.关心作业数量，狠抓批改质量。农村的孩

4、子家长出去打工的多，他们大多做作业时无人监管，导致作业不能完成或质量不高。为了弥补这一缺陷，我们采取了以下几项措施：（1）作业量适中，即能保证学生有时间顺利完成，又能起到巩固学习的效果；（2）科任教师每周给所教学生提供一次面批面改的机会，提出其作业的不足，提升其信心。（3）定期开展作业评比活动，通过竟赛激发学生的信心。（4）一个村的学生组建一个或多个学习小组，找出一个负责任的作业组长，做作业时一起作，相互监督。（5）教务组对学和作业定期检查，将教师批改情况纳入期终量化总分。4.端正考风，严肃考纪。我们收的学生本身底子就薄，原因有二，一是小学

5、里老民办老师多，教学质量差。二是好学生都到城里去了。要想提开教学质量，我们认为端正考风、严肃考纪是一项很好的辅助措施，我们现在实行的情况是：（1）科任教师对一周来学习进度进行总结，布置适量的周练习题，允许看书，目的是为了巩固。周一回来交科任教师，认真批评，对薄弱环节科任教师及时反馈给学生。（2）每四周举行一次阶段性检测，三个级部各个班级混合编场，严肃纪律，严格监场，严格批改，及时反馈。（3）举行期中期末考试，当然更要严肃考纪，对与老师的量化成绩挂勾，并且是主要依据。二、加强教学改革，追求高效课堂。底子薄弱的学生，文凭不高的教师，信息闭塞的地

6、理位置，一度成为我们提高教学质理的绊脚石。为了提升课堂效率，在资金十分紧张的情况下，我们三赴杜郎口学习，然后对课堂进行了大刀阔斧的改革。现在的情况是：每个班级都分为五个组，学生的自学学习，合作能力得到了提升。但说句实话，我们正在进行艰苦的探索，有许多问题正在暴露：一是学生面对面坐，班级纪律很难控制。二是过多的展示影响了教学进度；三是缺乏理论支撑，我们始终是徘徊不前天；四是改革总觉得流于形式。当然，为了弥补这些不足，我们兼周一次举行理论讲座，我们加强理论学习，我们正在努力。总之，提高教学质量，不是一句空话。需要我们抓常规促改革，需要我们脚踏实

7、地的干下去。虽然艰难，我们仍会义无反顾。