东五小学提高教学质量具体工作措施

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1、研讨材料：提高教学质量，我们怎么办---东五小学提高教学质量的措施教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现，全面提高教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。那如何提高教育教学质量，就是摆在学校和校长面前的首要任务。结合我校现有实际，我们觉得应该从如下方面做起:一、加强师德修养，提高教学质量。1、校长要注意自身的修养，率先垂范。作为一名校长，不但要有较高的思想品格方面的修养，还要有业务素质方面的修养。首先在思想品格方面，要有奉献精神，要襟怀坦荡，任人唯贤，在学校的一切活动中克已奉公，敬业奉献。其次在

2、专业知识方面，校长应学习并掌握教育学、心理学、学校管理学、教学法规等基本知识，还要了解本地的历史、自然环境、社会经济发展等，采取适当措施，使学校教学质量适应当地经济与社会发展的需要。2、加强教师的师德修养。李岚清副总理曾说：“高尚的师德就是一本教课书。“可见教师的师德在学校的教育教学工作的重要性，教师只有真心实意地热爱自己所从事的教育事业，才能真正做好教育工作。”反之，如果教师师德水准不高，就不能承担起教师的基本职责，必然对教学工作缺乏事业心和责任感，业务素质也不可能不断提高，这就会直接影响学校教学质量的提高。学

3、校主要通过政治学习、聆听师德报告，确定师德考核细则，评选师德标兵等，努力营造爱岗敬业的氛围，规范教师从教行为，从而提高教师的师德修养，促进教学质量的提高。二、转变教育观念，提高教学质量。转变教学观念是提高教学质量的前提，有什么样的教育观念，就有什么样的教学行为。没有树立符合素质教育的人才观、学生观、质量观，就不会善于挖掘学生的潜能，就会重分数，轻能力；重学习结果，轻学习过程。忽视学生是一个有主观能动性的人，使学生处于被动接受知识的地位。在新课程改革实施的今天，尽管我们一直在提倡新的教学理念，学生是学习的主体，教师

4、只是辅导者与合作者，但“满堂灌”、“注入式”的现象仍然存在，有时教师生怕学生听不懂，学不会，干脆用自己的思考代替学生的自觉学习，学生主动求知的欲望被埋没，成了装知识的口袋，这些都是陈旧的教育观念所至。要想从根本上解决问题，就要在转变观念上下大力气，让教师通过学习了解自己认识体系中的缺陷和落后，不断改造自己旧观念，并利用课堂教学的主渠道，减轻学生负担，优化教育质量。在教法上，灵活诱导、不拘一格；在课堂上，敢于开放、适时整合；评价上，激励赏识、关注发展；作业上，设计精简、注重层次；在课余时，各班可根据实际安排适时的经

5、典、报刊“导读”活动，丰厚积淀，力求“减负不减质”，有效地促进教学质量的提高。三、深化教学过程的精细化管理，提高教学质量1.进一步落实教学工作“六抓”措施，即“抓备课”、“抓课堂教学的规范”、“抓四基的巩固和落实”、“抓检测”、“抓反思”、“抓辅导”。2.认真贯彻落实教学工作“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。3.坚持校委会领导听课制度，要求校长、教导主任每周进行听课指导，发现问题能够及时纠正

6、与反馈。4.充分发挥“月考”“单元测试”这一抓质量的手段作用，每次月考要求教师们要把好“三关”，反映“两个实际”，做好“一项工作”。“三关”即出题关、监考关、阅卷关；“两个实际”即教师教的实际和学生学的实际；“一项工作”指教师们要认认真真的做好质量分析工作，要分析出成因，要明确下一步的工作措施。5.定期开展课堂教学研讨会，通过听课、评课、说课，观摩课、示范课等，提高教师课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。6、抓薄弱学科，提高三科愈合率。教学时间方面向薄弱学科倾斜。7、跟踪检查教师教学行为。彻底改正教师不良教学行为

7、。8、鼓励教师进行教学研究与教学改革，发挥骨干教师作用。四、大力加强学生良好行为习惯和学习品质的培养，提高教学质量。1.注重养成教育，加强对学生文明礼貌、遵规守纪等方面的常规教育与管理，执行好“四岗三查一小结一流动一反馈”（四岗：礼仪岗、课间制度岗、课间操值勤岗、卫生保洁岗。一小结：一周总结一次。一流动：每周评选发放流动红旗。一反馈：周一把上周情况反馈给学生和教师。）制度，有效开展“做文明少先队员”活动。2.积极开展走进学生心灵，对学生思想有所触动，对学生成长有所帮助的主题教育活动。在学生中全面开展“六个一”教育

8、引导活动，即明确一个目标、改掉一个坏习惯、品读一本好书、示范一个榜样、帮助一个同学、发展一项特长。3.加强对学生学习方法的指导和学生之间的经验交流，努力营造校园内浓郁的学习氛围，促使学生勤于思考、勤于合作等良好习惯与品质的形成。4.加强与家长的沟通与交流，取得家长的配合与支持，形成教育合力，实现对学生的共同管理，让家校共育成为教育引导学生成长、成才的有效途径。五、根据教学