农村小学教师专业发展发展规划.doc

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1、教师个人专业发展规划随着社会的不断进步，随着新课程改革的提出，随着我乡“以常态教研促有效教学”方针的推广，我深感教育已经从传统的教育教学方式转变成了“百花齐放、百家争鸣”的新局面，如何能够更好地教育孩子，给他们美好的心灵、健康的体魄、优异的成绩及生存能力，夯实他们的基础，激励他们不断提高，是我们小学教师面临的难题。我认为只有教师思想转变了，教师的视野变宽了，教师的理论提升了，教师的方法更加科学、人文化了，才能基本满足学生们日益增长的需求。为了促进我不断前进，让我能够更好的进行教育教学，特制定个人发展规划：一、现状分析：客观环境：我们有优良的校园

2、环境管理。改善学校周边环境，着重抓好了校园绿化、美化、净化、硬化、文化建设，学校校园环境不存在“脏、乱、差”现象。没有垃圾死角，学校干净、整洁，确保了我校优美、幽雅的环境。我们的教师队伍是和谐的，能够互相尊重、互相扶助，齐心协力办好我们的教育事业。他们默默的付出着，不计薪酬，不计得失，所为的就是孩子们的健康成长。我们的工作环境是最好的。主观分析：当年，怀揣着“学高为师，德高为范”的信念步入教师行列。认真、勤勉、负责，是年轻的我生活的主旋律，虽然中间有困惑、无助乃至动摇。但因为有责任，因为要对那一个个年轻而单纯的生命负责，走到今天，且自认为走的比

3、较出色。但今天回首，实际上也仅仅是做了一个教师份内之事，依靠的是最朴素的职业道德。工作的过程慢慢改变了我，使我从内心热爱教师这个职业，更懂得一名优秀教师应具备的素质：职业使命感、高度的责任感、智慧的成熟性、坚定的道德观、对世界的洞察力、积极乐观、朝气蓬勃、对学生的关心……从专业知识的角度讲，自己学科知识应该说是比较系统、全面和扎实的，也能适当的延伸和拓展。也不缺乏广阔的知识文化视野，科学素养和人文素养，与生产、生活的知识联系也是了如指掌。让自己的教学充满灵性，让自己的课堂真正开放起来。从专业能力角度讲，教育教学基本技能应该是做好一名教师最基本的

4、条件之一。目前课堂教学基本技能较好，组织教学活动能力尚可，也有一定的调控课堂、调控自我的能力，也具备对学生的感染力。近年来，对于自己的教育教学实践和周围的教育现象，有了比较强的反思意识，也开始分析和研究教育教学中存在的一些问题，而不再是关注自已，但深感自我更新拓展的能力特别不足。二、总体发展目标1、坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有高尚的职业道德、合作精神、服务意识和良好的心理品质。2、具有本学科扎实的专业基础，了解与基础教育相关学科最新发展动态成果，懂得现代教育学、心理学理论，具有改革创新意识。3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师

5、职务的教育教学能力，积极参与课程和教学改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。5、成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态；成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受学生；成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。具体发展目标第一阶段：2009年5月—2009年6月学习文件，制定规划，实施具体目标目标1：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。目标2：“学高为师，德高为范”这既

6、是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要热爱教育事业、热爱学生、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。使自己教给学生的不仅仅是知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。目标3：常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。所以我要精读各类书籍，以拓宽自己的视野，并能够形成终身学习的

7、观念。具体目标的第二阶段：2009年7月—2009年12月目标1：一名优秀的学生教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为学生教育的特点决定了对学生教师不同的要求。所以，教师必须是一专多能。我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱，从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度，必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、表演、弹奏、唱歌、跳舞等教学技能技巧的提高。目标2：健康是工作的前提，有了健康的身体素质才具备开展工作的基础。我应善于认识自己、发现自己，只有自信才能自强，才能使自己的潜能、才华发挥至极

8、。不能因一时挫折而丧失自信，要不断树立目标、追求成功、设计成功，更重要的是撞击成功，只有不断地撞击每一个可能成功的暗点，才能获得创新的萌动，才能体验到