日语省略表现之探讨以主语为例

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1、日語省略表現之探討以主語為例林玉英0.前言日語會話中或是文章裡，主語省略幾乎常見。打開電視觀賞日本節目，不管是日劇也好、綜藝節目也好，仔細聆聽，是否也有察覺到，「你」、「我」、「他」之類的人稱代詞在對話裡其實幾乎不出現，這是因為主語大多被省略了。比方說「わたし」這個主語，日本人講話大多直接省略掉，對話中加了「わたし」進來反而累贅，有刻意強調的意味。事實上日文省略主語是很頻繁的，而這種言簡意賅的使用習慣，也可說是“心有靈犀”的直接表現，一種日式語言的美學意識。然而對於非日語母語者的學習者來說，不了解日語省略表現的文化，則所產出的用語也會相當地不自然，再者容易因為少了

2、主語，而混淆了語意。筆者針對主語省略一題來闡述語言文化不同，以及透過以場景對話範例，進行中日語言比較。冀望透過此篇專題，了解日本語言文化習慣之外，亦能協助日語學習者擺脫中式思考，打破日語"･聽、說、讀、寫"的瓶頸。1.主述語之關係一般日語句型的主幹基本上是由『主語』+『述語』所組成的。簡單地來說，主語表達的是什麼「何が（人事物は）」、誰「誰が（人事物は）)」，而述語則表達主語是什麼樣子「どんなだ」、做什麼「どうする」、是什麼「なんだ」。日語句型基本來說都是先主語，後述語。其他修飾語只是做為裝飾而已。在大部分的情況下，很多重要的情報來源都由述語來表達，判斷句尾是動詞

3、、形容詞還是名詞句型。因此主述語之關係裡主要基本型可分為下列三種。主述語關係之基本型範例何/だれが（は）なんだ母は（が）先生だ。何/だれが（は）どんなだ花が（は）きれいだ。何/だれが（は）どうする犬が（は）走る。除此之外，有一種特殊狀況，用於強調述語時，特別將述語拉至前面，而主語排在後面，這種句型稱為倒置法。※例:立派な人だ、彼は。日語結構中述語比主語還要重要，主語省略是非常頻繁可見。但也不一定只省略主語，視場景、文脈而定，會話中也有可能省略述語。主語省略範例:述語省略範例：こんにちは、（わたしは）田A：わたしは5時に起きます。あ中です。どうぞよろしく。なたは？B

4、：わたしは6時に。（起きます）12.主語省略一般來說，說話者如果是在描述和自己相關的事物時，在共通話題之下，雙方對話題的認知皆相同時，無須刻意於每個句型裡都加上「わたし」。此時，基本上是會省略『わたし』＝「我」這個主語。相信這個觀點在中文和日文上應該是相似的。也就是說文章或會話為求簡潔有力，去掉重複主語少些贅詞可讓聽者或讀者更省力也說不定。但是除了上述理由之外，日文主語省略的頻率高到有時讓人懷疑，比起中文或英文，日文好像不太需要主語了。既然日語句型中主語那麼頻繁地被省略，那我們就來好好了解主語什麼時機可被省略、為什麼要省略以及主語句和主語省略句之意義比較。2.1省

5、略時機『NHK「読み書きのツボ」』網站裡，針對主語省略與否，以作文範例做了說1明註解。筆者摘錄其中執筆者飯間指出問題之例文如下：日曜日、お父さんと中村堂でケーキを食べた。ここに連れて来てもらうのは久しぶりだった。「これ、あまくて、食べきれないよ。」と言ったので、残りを全部食べてしまった。這一段對話的內容中，有兩個地方，因為少了主語所以導致語意模糊不明，無法了解動作主是誰。因此飯間，針對上述範例從三個項目來說明主語之必要性及省略時機。◎主語がなければわからない。特に下線部は、言った人＝わたし、食べた人＝お父さんという意味と、言った人＝お父さん、食べた人＝わたしの二つ

6、の意味に理解できる。為避免讀者誤解原意所以需交代清楚主語所在。◎すべての文に主語を入れると「わたしはお父さんと…」「わたしがここに連れて来てもらう」「お父さんが「これ、甘くて…」」「わたしが残りを全部…」のようにしつこすぎる文章になる。每句逐句都放入主語「わたし」之後，主語重複過多則顯的內容過於冗長。因此，重複的主語可省略。◎動作をする人が変わったら、注意して主語を挿入する。お父さんが「これ、あまくて、食べきれないよ。」と言ったので、わたしが残りを全部食べてしまった。飯間說明：若擔心少了主語語意不清或是多了主語累贅，則可視「動作主改變」這訊息來判斷是否要加入主語與

7、否。筆者認為，除飯間『NHK「読み書きのツボ」』所指出的建議可參考之外，需注意一般日文句型，在描述自己的事情時，「わたし」大多省略不用，這種省略主語「わたし」的用法在日文裡是比較自然且很常見的。因此，此作文範例裡，1參照NHK『読み書きのツボ』「第5回だれのことを言ってるの？～必要な主語～」之網站。http://www.nhk.or.jp/kokugo56/yomikaki/05.html2只需追加「お父さん」這個主語，而「わたし」則省略句子會比較自然。日曜日、お父さんと中村堂でケーキを食べた。ここに連れて来てもらうのは久しぶりだった。お父さんが「これ、あまくて、

8、食べきれな