初中生物中考总复习的方法和策略.doc

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1、初中生物中考总复习的方法和策略　　　　　　　　　　　　　　　黄爱华根据近几年对中考试题的分析和研读《课程标准》及《中考说明》我和我的备课组长杨老师对本届中考进行了总体规划，根据校领导的指示，为了有更多的时间对七年级上、下册进行系统的复习，上学期我们将八年级下册的第七单元第一张《生物的生殖和发育》提前完成，这样我们总复习时间大约两个多月时间，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，为此我进行了如下的规划和一些想法和同仁们交流一、中考复习课学情分析：1、学生对知识的新鲜感明显减弱；2、学生知识

2、掌握的水平不平衡；3、开学压力下学生应试心理素质差异较大。　二、目前复习课现状分析：由于时间紧，有的教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。针对以上分析的情况，我认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。三、做好复习前准备工作：1、明确考试指导思想，把握考试方向。　　我市生物中考的命题是以《义务教育生物课程标

3、准》为命题依据的。因此，通过学习研究《生物课程标准》和《中考说明》，可以明确考试指导思想和命题方向。生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。通过学习领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。这样才能在复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端

4、正学习态度。　　　许多中下的学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了。此外有一部分学生对生物学科抱着轻视的态度。这样的心理进入总复习，会使总复习课复习效果大打折扣。所以我们都很重视复习前思想动员工作，一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继续高中学习作准备，不能仅仅满足于结业。另一方面举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科考的不好，而进不了公费高中，而也有学生初二时成绩不够好，经过初三一年努力，成绩上去了，也进入了高一级学校

5、学习，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习3、制定复习计划，使学生做到心中有数。　　复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，依据《初中生物课程标准》和《考纲》制定切实可行的复习计划，并让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，我们可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行的小计划。通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼

6、统性和片面性，加强了复习效果。通过和学生一起制定大、小计划，让学生人人心中有数，使整个教学过程井然有序。今年我们生物教研小组集体制定了如下复习计划：第一阶段：建立知识网络，夯实基础目标：查找学生在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。做法：（1）让学生完成我校老师自编的、以考纲为依据的生物基础知识填空题，了解学生存在的知识漏洞。（2）授课时，老师先以提问的方式，要求学生回顾知识，从中找到学生存在的知识问题，进行重点突破，然后在教师引导下归纳出知识网络。（3）通过典型例题的分析，使学生

7、进一步加深对知识的理解和运用能力的培养。（4）课后适当精选部分习题，让学生巩固。时间：4月份内完成在这个阶段中，复习的容量大、复习的时间紧。我们可以利用多媒体辅助教学以节约时间，提高复习效果。第二阶段：专题复习目标：训练和培养学生解答选择题、分析说明题和实验题的能力。做法：教师精选典型例题，引导学生分析，学生精练适量习题，学会解题技巧。时间：5月份内完成第三阶段：综合训练及模拟测试目标：再次查漏补缺，强化运用能力做法：精心挑选模拟试题，通过考试检查学生对知识的掌握情况，发现学生在复习中存在的缺陷，及时进行个别辅导。时间：6月份内完成四、更新观念，体现学生在

8、总复习课中的主体地位　　1、充分发挥学生学习的主动性和积极性　　传