公开课《我家门前的海》说课稿.docx

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1、公开课《我家门前的海》说课稿　　《我家门前的海》属于略读散文，其知识含量的丰富，思维方式的独特体现着智慧的魅力。从作者形象具体的描写中，我们懂得了大海是多变的脸，是牧场，是一幅绝美的画。我将本文的说课按照说教学目标，说教材的重、难点以及教法、学法、教学手段、教学过程这几个环节展开说课。　　  一、我依据新课程标准“三维目标”的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是：　　  1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的深厚感情。　　  2、联系上下文，

2、理解文中难理解的词语和句子。　　二、教材的重点、难点　　了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。　　三、教法　　我选用的是读书指导法和美点寻踪法。第3页共3页　　  1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照文意和其他具体情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱……并同时指导学生扫清阅读的文字障碍。　　  2、美点寻踪法：首先让学生朗读，在把握全文阅读纲要后，让学生对选择的优美语句进行赏析，老师再点拔指导。（这样不但在教学中突出了学生的主体地

3、位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。）　　四、学法 　　我选用的是自主学习，合作探究法。　　  １．对于本文，学生自身必须有相当深厚的知识沉淀和开阔的眼界，才能理解。课前，先让学生收集与大海有关的歌曲、诗歌、文章图片及各种与大海有关的科技、奇闻趣事等，对海先有一个熟悉的过程，同时，也培养了学生从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料的能力。　　  ２．我将此环节还安排在赏析探究中，由于本文是一篇气势磅礴，内蕴丰富，哲理深邃的大散文，对于文本的解读不可能单一化，教师要尊重学生的个体体验。（新课标提出

4、，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题）。第3页共3页　　第3页共3页