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《以对话为学习策略的小学语文教学模式探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2006年第3期No.3,2006(总第314期)EDUCATIONALRESEARCHGeneral,No.3143以对话为学习策略的小学语文教学模式探索邢秀凤[摘要]以对话为学习策略的语文课堂教学模式旨在构建以“对话核心主题”为中心点、以“对话分主题”为线索、以“对话依托点”为具体内容的课堂操作程式。实验研究表明,实验班学生对语文课学习的兴趣明显提高,语文“双基”得到较好的落实,并拓展了学生思维的广度与深度,激发了学生的创新意识,提升了学生的学习能力。[关键词]小学教学法;学习策略;语文教学;学习成效;对话[作者简介]邢秀凤,金华职业技术学院初等教育研究所
2、副所长,师范学院小学教学法研究室主任、副教授(浙江金华321017)“对话”理念变革着传统的小学语文教学的课堂。对话意味着教师对学生学习过程中主体地位一、以“对话”为学习策略的的重视,但是教育教学实践中有教师对此认识存小学语文教学模式及内容特点在着一些偏差,如将“对话”仅仅看成是一种形式,忽视了对“对话”本质的思考,缺乏对学生思想情(一)以“对话”为学习策略的小学语文教学模感的真正重视;缩小了“对话”构成者的范围,将对式话仅仅理解为“师—生”之间的互动,忽视了“生生以“对话”为学习策略的小学语文教学模式是对话”、“人机对话”、“生文对话”等其他的对话因以“对话
3、核心主题”为中心点,以“对话分主题”为素;将对话理解为外在的“对答”,而不考虑学生内线索,以“对话依托点”为具体内容“,由点拉线、由在的思想和对思想的完整表述,因此出现了诸多线画面、由面及点”地构成一种主题鲜明、各环相“零碎对话”的现象。基于这种种现象,笔者认为融、对话引证式的课堂模式。该模式以“预习与交有必要对真正意义上的“对话”进行界定,并建立流确定对话核心主题引出分主题借以“对话”为学习策略的小学语文对话式教学模助对话依托点阐述分主题整合分主题回归核式,给予广大一线教师以方法论意义上的指导,提心主题”为基本框架。高学生的学习成效。课堂教学影响学生学习成效
4、1.对话核心主题的因素主要包括教师是否真正关注学生的学习需对话核心主题是语文教学中师生对话的中要和兴趣、是否关注学生的思想和情感、是否促进心,是“显性对话者”———“教师、学生”与“隐性对学生语文能力的提高、是否关注营造和谐的课堂话者”———“作者和编者”借助教材这一载体,共同环境。因此,我们将从上述四个方面建立“对话”构筑的一个话题。教学的过程,就是教师和学生的教学策略。围绕这一对话核心主题进行对话的过程。3本文系全国教育科学“十五”规划教育部课题“语文对话式教学模式的构建研究”(项目编号为:FHB050565)的研究成果之一。—71—2.对话分主题华”的怪
5、圈。因此,语文课回归本质成了许多有思在对话核心主题的总体框架下,学生会有自想的教师的追求。该模式在教学中有着最单纯的己不同的感受和理解,他们会提出自己不同的观线索,即紧紧围绕着对话核心主题开展思考和对点,这些在对话核心主题之下的主题就是对话分话,这就像是一棵大树的主干,在这一粗壮的主干主题。上,通过各个依托点生长出繁茂的枝叶,撑起一片3.对话依托点富有活力的语文天地。该模式下,教师的行为是如果说“对话核心主题”和“对话分主题”是课组织大家对对话核心主题进行思考,使学生的认堂对话赖以展开的中心,那么对话依托点就是阐识不重复、语言具有个性、感情真诚,在围绕核心释对
6、话核心主题和分主题的“论据”。语文课堂对主题的对话中,充满着智慧。话的依托点包括文本的字、词、句、段、篇等不同层3.将学生的预习作为教学过程的重要内容面的语言单位,也包括在此基础上延伸的相关内要产生对话的需要和动机,让学生有一种对容。话的冲动,就必须关注学生自主阅读时产生的阅4.对话式语文教学的基本要求读期待,也就是说要关注学生在阅读文本之后获第一,确定“点”。通过预习和交流,学生和教得的渴望与人进行交流和探讨的理解、感悟和质师共同确定“对话核心主题”。第二,由点拉线。疑。为此我们强调开展学生预习和交流环节,在在“对话核心主题”之下,学生表达自己的理解和这一环
7、节基础上,确定对话核心主题。一般情况感受,出示“对话分主题”。第三,由线画面。学生下,可以以学生中相对比较集中的感受、疑问或建和教师围绕“对话分主题”,寻找各依托点,各抒己议为对话核心主题,有的时候也可以以个别同学见,在此过程中,师生共同生成相关问题、共同研的独特的理解作为对话核心主题。由于阅读中期究相关问题,同时,各依托点也可以互相批评、借待心理的原因,学生会非常希望自己的感受得到鉴和补充,使单个的依托点成为整合的依托点群。认可和支持,希望自己的问题能够得到解决,这就第四,由面及点。学生和教师根据课堂对话情况,使学生的内心形成了非常强烈的需要和动机,而整合各
8、分主题和依托点进行总结和提升,使“对话
