西师版《夏》课件.ppt

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1、夏梁衡请给下列红色的字注音：芊芊主宰磅礴轻飞曼舞挑匍匐春华秋实qiānqiānzăiPángbómàntiăoPúfúhuá初读课文，整体把握，思考：在作者笔下，夏天有什么特点？（找准关键词或句）作者对夏是一种什么样的情感？（找出关键句）朗读课文（朗读时注意仪态、情感、语音、语速等。）思考：文章从哪些方面写出夏天热烈、金黄、紧张的特点？解读课文描绘夏天文章从哪些方面写出夏天热烈、金黄、紧张的特点？（小组讨论）自然景物农作物劳动场面文中描绘了哪几幅夏日风景图？山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人

2、的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。麦浪翻滚着，那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。举着喇叭筒的高粱、玉米匍匐前进的瓜秧田家少闲月五月人倍忙返回画面中：景[]人[]热烈、金黄、紧张美勤歌颂了辛勤劳作的农民夏天的色彩是金黄的！在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶4.春秋的色彩与夏天的色彩相比较：春之色：冷的绿秋之色：热的赤采用这对比手法的目的是什么呢？作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤的劳动人民精读文

3、章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……我最喜欢文中的……，喜欢它的……我觉得文中的……词用得好，好在……你可以从写作手法、修辞、感观、情感等角度加以说明哦好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样赏析：我喜欢这句，因为这句用了比喻的修辞，作者将春到夏的过程形象地比作一锅水的逐渐沸腾。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。“金黄”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和

4、成熟，充满了对夏的喜爱。“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的墙。”“凝成”用“形成”代替行不行？为什么？“形成”是通过发展变化而成的具有某种特点的事物，“凝成”是凝结成为某种事物。就运用习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。从语境来看，“凝成”和上下文内容一致，又能引起人的美好遐想。淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙田间那挑着七八片绿叶的棉苗那朝天举着喇叭的高粱、玉米那在地上匍匐的瓜秧赏析：因为这三句用了拟人的修辞，三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量。“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢。“匍匐”使读者似乎

5、看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。挑着七八片绿叶的棉苗举着喇叭筒的高粱、玉米。匍匐前进的瓜秧你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的麦苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的

6、宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。“快割”和“快打”叠用，你会产生怎样的一种感觉？“快割”和“快打”叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！

7、奏出你生命的华章！导学归纳学完写的《夏》，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的、、的特点，表达了对夏天的，深情赞美了。梁衡热烈金黄紧张喜爱之情辛勤劳作的农民反馈训练1、给下列蓝色字注音。芊芊（）黛色（）匍匐（）迸发（）苦涩（）磅礴（）升腾（）主宰（）2、选词填空。（1）热风浮动着，（A.飘B.吹C.飞）过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。（2）我却要大声（A.称赞B.赞美C.赞扬）这个春与秋之间的黄金的夏季。3、指出下列各句所运用的修辞手法。（1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。（）（2）火红的太阳烘烤着一片金黄