高中地理二轮复习等值线专题精品课件.ppt

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1、专题一等值线等高线(09福建卷)等高线(08全国卷Ⅰ)下图示意某区域某时海平面等压线分布,虚线为晨昏线。读图完成3—4题。10.此时,①地的盛行风向为A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风11.与①地相比,②地A.气温年较差较小B.正午太阳高度较大C.昼长年变化较小D.较早进入新的一天12.图示现象可能出现在A.1月B.2月C.7月D.8月10C11D 12A2011年福建高考选择题5.影响甲处等值线向北凸出的主要因素是A.纬度位置B.大气环流C.地形因素D.海陆分布6.在中国东北地区,玉米气候生产潜力空间变化规律变化基本一致的指标是A.≥10℃积温B.

2、日照时数C.太阳辐射量D.年降水量7.对东北地区玉米气候生产潜力空间变化分析的手段属于A.WEBB.GISC.GPSD.RS2012年福建高考试题 选择题5C6A7B(l)描述图示区城地形的主要特点。(7分)2012年福建高考试题 综合题一、等值线(面)的概念和类型1、概念:将某地理要素数值相等的点用光滑的线连接起来,叫做等值线;等值线可以反映某地理要素的空间分布。2、类型:等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线(面)、等太阳辐射量线、等日照时数线、等盐度线、等震线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线、等承压水位线、≥10℃积温线等等。近几年高考又出

3、现了许多新的形式:等农业产值线、等时间线、等蒸发量线、等距离线、等噪音线、等地租线、等集约度、等运费线、等PH值线、等冻害频率线、等寒潮次数线……二、等值线(面)的共性特征1、为平滑曲线,且同线等值;2、同图等距:相邻两线差值相等或为零;3、不相交不重叠(除等高线的陡崖外);4、数值递变:数值沿一定方向的变化具渐变性规律;5、为闭合曲线,但常受图幅限制出现中断。三、等值线图的判读要领:读数值;读延伸方向(走向);读疏密程度;读弯曲方向;读局部小范围闭合曲线;并结合所学知识分析其影响因素。“五读一分析”:三、等值线图的判读要领:读数值:“五读一分析”:大小范

4、围、极值及差值(06四川卷改编)某区域太阳年辐射总量等值线(单位:百万焦耳/平方米·年)图。●A读出各点A、③、①、②的数值及①③两点的差值?三、等值线图的判读要领:读延伸方向(走向):“五读一分析”:答:10℃等值线东半段接近东西走向(与纬线平行);主要受纬度(太阳辐射)因素影响。该等值线西半段因受东北一西南走向的太行山(黄土高原东缘)影响,呈东北一西南走向。2、描述图中10℃等温线的走向,并说明其原因(16分)结合所学知识分析其影响因素三、等值线图的判读要领:读疏密程度:“五读一分析”:密集:数值差较大;稀疏:数值差较小。在不同类型等值线图中,等值线的

5、疏密程度反映的地理意义不同:例如:①等高线图:②等压线图:③等温线图:稠密:坡度陡,河流流速快;稀疏:坡度缓,河流流速慢。稠密:水平气压梯度力大,风速快;稀疏:水平气压梯度力小,风速慢。稠密:温差大;稀疏:温差小。三、等值线图的判读要领:读弯曲方向:“五读一分析”:(2010·高考)读“我国某地1月等温线图”,回答问题。(1)由A地中的4℃等温线可知,A处的地形最可能是。凸低为高,凸高为低中心点高于两侧点;向高度小的方向突出中心点低于两侧点;向高度大的方向突出山谷山脊判读等值线的弯曲方向以等高线为例50100150三、等值线图的判读要领:读弯曲方向:“五读

6、一分析”:凸低值高,凸高值低等值线凸向低值凸向高值等高线等温线等压线等降水量线等盐度线山脊(分水岭)山谷(集水线)气温比两侧高(夏季大陆,冬季海洋,暖流,地势较低)气温比两侧低(冬季大陆,夏季海洋,寒流,地势较高)高压脊线低压槽线(易形成锋面系统)降水比附近多降水比附近少盐度比附近高盐度比附近低三、等值线图的判读要领:读局部小范围闭合曲线:“五读一分析”:7月AB“大于大的,小于小的”三、等值线图的判读要领:读局部小范围闭合曲线:“五读一分析”:“大于大的,小于小的”AB36.阅读图文资料,完成下列各题。图5示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次

7、年终雪日的天数)的空间分布。1、根据等雪期线的分布,分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)2、比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异,并解释原因。(6分)【探究活动二】(2010辽宁)36.阅读图文资料,完成下列各题。图5示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。1、根据等雪期线的分布,分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)【探究活动二】(2010辽宁)因此,中部地势较低(为平原),东西部地势较高(为山地)(东西高,中间低)。答:1、等雪期线在中部地区向北(东北)凸出。表明MN一线中部雪期短于其东西两侧地区。即东西部气温持续

8、低于0℃的时间较长;中部气温持续低于0℃的时间较短。36.阅读图文

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