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时间：2020-04-12
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1、贴需要，扣本质，重过程温州市南浦实验中学金雪霞2017-9-22---我心目中的好课1.1锐角三角函数（1）一、引入新课：【通过直角三角形中特殊角度带来的边之间存在的特殊数量关系，一般化到400角的直角三角形问题。此环节的设置贴近学生的最近发展区，激发学生去探究40°角相应问题的心理需求，使新知的学习显得合理且必要。】30°545°560°540°5？30°545°560°5发现：对边与斜边的比值随着锐角变化而变化，随着锐角的确定而唯一确定。二、探索新知：————函数40°5？40度角的对边与斜边的比值确定？【
2、问题设置紧扣函数本质，正弦函数的概念自然生成，及时介绍正弦函数的写法与读法，并帮助理解。在正弦学习的基础上，学生容易通过类比来探究余弦函数和正切函数，突破本节课的难点。并渗透由特殊到一般的研究方法。】40°40°角的三角函数值为？二、探索新知：【此问题源自书本P7作业题的第7题,巩固锐角三角函数的概念，引导学生探究三角函数的增减性，及取值范围，加深学生对三角函数意义的理解】木棒移动过程中，哪些量发生变化？你发现什么结论？40°二、探索新知：α板书设计谢谢聆听！知行修炼在路上敬请指教！（3,5）透过现象看本质（0
3、,0）→为何“左+右-，上+下-”？线点→
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