中高职课程衔接的着力点_知识_技能_素质_祝成林

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1、KECHENGJIAOXUE课程教学中高职课程衔接的着力点：知识、技能、素质□祝成林摘要：中职和高职课程内容的重要组成要素包括知识、技能和素质，中高职课程衔接要通过这三方面实现有机衔接。近20年的职业教育制度政策与法规和当前职业教育实践也提出中高职课程要实现知识、技能、素质衔接的要求。在现代职业教育体系指导下，通过构建保障机制，开发可操作的技术路径，实现中高职课程在知识、技能、素质三方面衔接，对中高职协调发展具有重要的实践意义。关键词：中高职课程衔接；知识；技能；素质作者简介：祝成林（1984-），男，安徽天长人，温州职业技术学院高等职业教育研究所助理研究员，研究方向为职

2、业教育课程论研究。基金项目：浙江省教育科学规划2013年度课题“浙江省中高职教育课程衔接实证研究———基于八校四专业试点实践”（编号：SCG196），主持人：祝成林。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001－7518（2014）03-0069-03中高职课程衔接是现代职业教育体系建设的知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教重要内容。中高职课程衔接的着力点是实现知识、育者的素质。”技能、素质的衔接。知识主要包括技术理论知识和为进一步突出职业教育的素质教育功能，在技术实践知识；技能包括技术应用能力、操作能力2006年教育部颁布的《关于全面提高高等职业教等完

3、成职业任务所需的综合技能；素质是指人通过育教学质量的若干意见》中，要求：“把社会主义核环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定的心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过身心特性及其基本的品质结构，包括职业道德、职程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，业行为、职业作风、职业意识等。如何在职业教育重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、中，进行理论知识传授、实践技能训练、综合素质培遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”养等一系列教育教学环节，将传授知识、培养技能、地方职业教育政策也做出相应规定，如2006年，在提高素质融为一体，注重知识、技能、素质的协调

4、发《浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展，培养不可替代的高技能人才，已经成为职业教展的意见》中，提出：确立“能力为本，德育为先”的育课程领域一个重要的问题。新理念，采取灵活多样的方法和措施，加强对学生一、政策诉求：中高职课程要实现知识、技能、以诚信、敬业为重点的职业素养教育。2010年教育素质衔接部引发的《中等职业教育改革创新行动计划（2010-回顾近20年的职业教育制度政策与法规，可2012）》中，要求中等职业教育培养：“具有良好职业以发现在人才培养目标、课程设置、考核与录取等道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能不同层面，均要求中职和高职课程在知识、技能

5、、素力的高素质劳动者和技能型人才。”在《现代职业教质三方面实现有机衔接。育体系建设规划（2012-2020年）》（征求意见稿）（一）人才培养目标：知识传授、技能培养与素中，进一步概括为：培养道德、知识、技术和技能兼质教育并重备的综合素质型人才。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》（二）课程设置：强调知识、技能与素质一体化第一次以法律的形式，规定了职业教育要对受教育1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教者在知识、技能、素质三方面实施教育。该法明确提育改革全面推进素质教育的决定》推动了职业教育出：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教的专业适用性，要求职业教育

6、：开发和编写体现新育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识、新技术、新工艺和新方法的具有职业教育特职教论坛/2014.369课程教学KECHENGJIAOXUE色的课程及教材。在强调职业教育注重技能训练方要求中职课程和高职课程要实现知识、技能、素质面，2000年教育部颁布了《高等职业学校设置标准衔接。（暂行）》的通知，提出每个专业必须拥有相应的基（一）升学层面：中职学生升学趋势明显础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践在《国家中长期教育改革和发展规划纲要活动基地。在地方职业教育政策上，浙江省于2000(2010-2020年)》的具体精神指导下，中职学生升入年

7、，在《关于加强我省高等职业教育的若干意见》中高职院校学习的机会将会增加。一方面，在大力发提出：高职教育在培养学生创新能力、实践能力和展中等职业教育政策推动下，随着中等职业教育免创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术费制度的实行和国家助学制度的完善，中职教育规应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结模能够得到持续发展，学生人数基本稳定。据浙江构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组省统计局数据显示，2009年至2011年，浙江省中建课程结构，更新教学内容。在实践层面，落实到具等职业学校在校生规模维持在60万人左右，