汪清蛤蟆塘中学于丽霞.ppt

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1、汪清蛤蟆塘中学于丽霞我的学习成果展示作品内容作品中需要改进的地方作品中最出色的地方作品名称目录我展示的作品名称：1、《口技》教学实施计划2、《口技》授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《口技》上课时间2011年11月9日，上午，9：55，第三节课上课地点学校多媒体教室学生人数23人教学环境班级技术设备计算机1台大显示器一台软件环境Power

2、point软件学生技能要求了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力正确朗读翻译全文，掌握重点字词揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法教学管理提问、诵读教学实施准备检查计算机、大屏幕等设施是否运转正常通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查字词预习准备课件，听录音欣赏课文，注意停顿，把握感情学科语文学校汪清县蛤蟆塘中学授课年级八年教师姓名于丽霞章节名称《口技》计划学时1学时学习内容分析本文是以记叙的方式写的文言文，但中间

3、对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法，生动、形象，因此也可以作为摹写口技特色的说明文来读。全文是围绕着一个“善”字，层层展开记叙，描写和议论的。一、篇首点题，侧面写“善”。“京中有善口技者”，开门见山，点明题旨。接着列数道具，暗示“简单”，衬托表演者的高超技艺。“满坐寂然，无敢哗者”这八个字既说明了宾客对这位名噪京城的表演者的向往之情，又反衬出他那令人叹服的艺术魅力，同时也为即将开始的演出，创造了静谧的氛围，烘托表演者的口技之“善”，是下文表现千奇百怪惊险万状声响的衬托和伏笔。二、中心部分，正面写“善”。作者

4、形象而逼真地描述口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景──夜深人静，一家人惊醒后的喧闹场景；闹而复静的场景；深夜失火，救火的场景，使读者如临其境，如闻其声，充分感受到口技表演者技艺的高超。这一部分，除了正面描摹表演的情节内容外，还写了听众的情绪变化以及作者的简要赞语，把正面描写和侧面描写巧妙地结合起来。三、表演结束，呼应篇首。“一人……”以重复开头为文章结尾，既起到了首尾照应的作用，也突出了舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，从而突出了表演者的“善”。总观全文，情节完整而曲折，开端、发展

5、、高潮、结局，井然有序，委婉多采。结构开阖自如，起落分明，完整而严谨。行文善于随声赋形，因物敷采，语言简炼而又细腻，形象而又传神，构成自然、清新、感人的格调。学习者分析同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣加上多媒体的利用，可以让学生更加直观地感受课文情境，这些都是学好本课的优势条件。教学目标1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、正确朗读翻译全文，掌握重点字词。3、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动

6、逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。教学重点字词的积累教学难点本文的表现手法(正面描写和侧面描写相结合)教学设计思路1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法，书读百遍，其义自现2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书，好记忆不如烂笔头3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究，共同学习，取长补短教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入观看课件5演示课件观看激发学生学习兴趣二、教学过程1、检查字词2、提出问题20教师提出问题教师辅助学生完成问题小

7、组合作完成培养学生的小组合作意识三、背诵学生背诵10教师指导：可用作者写文章的思路来背诵，注意首段与末段相照应的结构特点，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应，这些可作为背诵的词语线索。背诵完成课文的背诵四、结束总结、评价5教师总结学生总结组织教学新课教学导入提出问题小组合作学生背诵下课教学流程图项目内容得分检查预习预习字词的情况（5分）课程学习小组合作学习的方式能掌握课程结构、大意，了解人物的特点（10分）背诵小组成员共同完整背诵（5分）备注：优（10-20）分、良（5-10）分、差（1-5）分

8、学习活动评价表本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，充分体现了小组合作意识，利用小组最后的得分来调动学生的积极性和主观能动性，激发了学生的学习热情！作品中出色的地方：作品中需要改进的地方：由于自己经验少，课堂调控能力不强，导致课堂过分活跃，应加强对课堂调控能力！谢谢！