网络环境下高校学生高阶思维能力培养策略研究.doc

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1、网络环境下高校学生高阶思维能力培养策略研究摘要：高阶思维能力是高校学生适应未来社会所必备的能力之一，利用校园网络可以构建冇利于高阶思维能力形成的学习环境。本文在论述网络环境与高阶思维能力关系的基础上，从网络学习环境的构成要素出发提出了培养大学生高阶思维能力的策略。关键词：高阶思维能力；网络学习环境；策略m—1—一、刖吞高?A思维能力是21世纪人们必须具备的核心能力，高校大学生作为社会发展的后备力量备受关注，然而，我们发现，当代大学生在思维方面表现存在如下共性问题：第一，思维知识匮乏；第二，思维定式严重；第三,思维迁移能力差。［1］另有调査资料

2、表明，当前我国大学毕业生屮，95%以上的人长期不能或不会进行各种创新活动。可见当前大学生的思维能力特别是高阶思维能力缺失严重。在以网络为主的信息技术快速发展的今天，校园网已经成为高校校园学习环境中不可或缺的一部分，因此，如何在网络环境下进行教学，以此来促进大学生高阶思维能力成为了我们研究的课题。二、网络环境与高阶思维能力培养高阶思维能力作为能力的一种，它的形成也受环境和教育因素的影响，我们把影响大学生高阶思维能力的因素分为内部主体因素和外部环境因素两大类。［2］校园网作为外部环境的组成部分，在学生高阶思维能力培养与发展方面起到了积极的作用。1

3、、网络创设了促进学生高阶思维能力发展的学习环境。建构主义认为，知识与能力的学习不是人脑自己完成的，而是人脑与周围环境相互影响的结果。通过互联网构建的智能化环境为学生的能力发展提供了较理想的学习环境。首先，网络所营造的学习环境有利于学习者进行自主学习，这种自由、轻松的学习环境，更能有效调动学习者的学习积极性，满足学习者自身能力发展的需要。其次，网络环境下学习者与周围环境进行交互,会极大的促进学习者的高阶思维活动。最后，网络所提供的学习资源为学习者提供了多种思维材料，能通过更多的途径调动学习者的思维活动，促进学习者思维能力的培养，特别是高阶思维能

4、力的形成。2、网络学习需要学生具备高阶思维能力。网络环境下的学习，除了要求学习者具备一定的收集、加工以及发布信息的能力外，还需要学习者在与外环境交互中，通过积极的思维投入来完成学习活动，而这些无疑需要学习者要具备…定的高阶思维能力。首先，网络资源丰富多样，如何在众多的学习资源屮通过各种途径尽快搜寻与问题相关的信息，找到自己学习所需的资源，这就需要学习者具备…定的问题求解能力、批判性思维能力以及决策能力。其次，学习者在网络环境下进行信息的加工与发布，需要学习者充分投入高阶思维。最后，在交互过程中通过从问题的不同侧面进行分析、辩论与探讨，可以使学

5、生进行充分的调查研究，进而培养学生的辨证思维能力。三、网络环境下高校学生高阶思维能力培养的策略网络环境下高阶思维能力培养的核心问题是如何为学习者构建有利于学习者高阶思维能力形成的网络学习环境。网络学习环境是基于网络平台的，以学习者为中心的，支持其学习活动的显性与隐性因素的总和。基于网络的显性环境的构成要素主要包括：硬环境和软环境。隐性环境的构成要素主要包括：交互环境、学习氛围和教学策略。［3］接下来主要从网络学习环境的显性环境与隐性环境的构成耍素出发，探讨高阶思维能力培养的策略。1、搭建物理网络，为网络学习提供基础支撑的硬环境。网络学习需耍有

6、网络环境，因此，要根据学校的实际以及教学的要求构建学生学习所需要的物理网络，需要考虑的是选择哪些网络协议、采用什么拓扑结构、应用哪些网络操作系统、提供什么样的网络服务等等。只有硬环境搭建好T,才能为网络学习提供必要的支撑，高阶思维能力的培养才能成为可能。2、开发并应用网络学习系统，为网络学习提供必要的系统软环境。网络学习需耍在网络学习系统屮进行才更有效，所以需耍我们构建功能强大的网络学习系统來满足网络教学以及学生学习的需要，系统应该具冇丰富的学习资源库、较强的交互功能、网络学习与评价、网络管理以及网络交流与协作的功能，只冇这样才更冇利于学习者

7、高阶思维能力的培养。3、构建交互环境，为深度学习提供有力条件。研究表明，深度学习需要学习者投入高阶思维，投入高阶思维的学习更有利于学习者高阶思维能力的形成，而深度学习的发生离不开交互活动。因此，在网络环境下，耍积极构建学习者与教师Z间、学习者与学习者Z间、学习者自我Z间以及学习者与网络学习资源之间的交互，促进学习者进行深度学习。4、营造良好的网络学习氛围，最大限度激发学习者的思维活动。网络学习学习氛围非常重要，一个学习氛围良好的网络环境，更冇利于学习者之间的协商、探究、分工与合作，能更大限度的调动学习者的学习积极性，使其在网络学习过程中，不断

8、的与他人进行交流，面对问题时，积极思考，更有利于锻炼学习者的高阶思维能力。5、提供网络教学策略，提高网络学习的有效性。网络教学策略既包括教的策略也包括学的策略，网络