网络环境下促进学生高阶思维能力发展的研究性学习设计与应用研究

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1、黄瑛网络环境下促进学生高阶思维能力发展的研究性学习设计与应用研究在20世纪20年代，Kilpatrick将发现学习称为“设计方法”（projectmethod），在发现学习中，学习者面对现实的问题和项目进行研究，通过“探究（inquire）”和“独立分析(analyzeindividually)”的方法，解决问题，并作出决策，它能比较有效地发展学习者的HOTs①。专家学者发现，运用探究、发现和研究性学习的方法，如：合作小组学习、讨论、案例学习、角色扮演、项目研究、模拟性决策和问题求解学习活动等，有利于发展学习者的HOTs。还有学者提出，要发展学习者HOTs，教师应当设

2、法让学习者投入到分析、比较、对比、概括、问题求解、调研、试验和创造等一系列学习活动中去，而不仅仅局限于要求学习者回忆事实性信息的活动。高阶学习是一种需要学习者运用高阶思维的学习活动，在教学模式属性上，属于建构主义学习模式，HOTs的发展需要高阶学习的支持才得以实现。3.设计与开发促进学生HOTs发展的学习环境WeeChuenTan和BaharuddinAris(2006)从基于以学习者为中心和学习者可控学习环境的生成学习原则方面，研究了学习对象能够构建一个可定制的、个性化、灵活的学习环境的相关属性；提出了一个基于网络的学习环境设计与开发的理论结构，即生成学习对象组织者

3、与思维任务（GenerativeLearningObjectOrganizerandThinkingTask），其中包含多层面理论设计要素：学习对象设计、生成学习、HOTs的基本要素、技术支持的学习环境。GLOOTT模式的两个主要组成部分是：生成学习组织者（GLOO）和思维任务（TT）②。此外，西方专家学者们还提出了许多发展学生HOTs的教学模式，有：抛锚式教学、开放式学习环境、基于项目的学习、基于问题的学习等，Mcloughlin和Hollingworth(2002)认为，在支持学习者发展HOTs发展方面产生的各种新型教学模式中，有效的运作还需要相关的知识与技能。总

4、之，国外学者对于学生HOTs的发展给予的关注愈来愈多。1.2.1.2国内的相关研究在我国，自从1986年钱学森提倡“思维科学”以来，我国心理学界、数学教育界许多人士展开了对思维的研究。我国心理学界把智力分成观察力、记忆力、思维能力、想象力与操作能力及言语能力等六大因素，将思维能力看作为其中的最高级和核心部分(林崇德等，1996)③。并根据数学思维的表现形式将思维划分成形象思维、抽象思维、①钟志贤.促进学习者高阶思维发展的教学设计假设[J].电化教育研究,2004,(12):21～28.②WEECHUENTAN.GLOOTTModel:APedagogically-En

5、richedDesignFrameworkofLearningEnvironmenttoImproveHigherOrderThinkingSkills[J].AssociationfortheAdvancementofComputingInEducationJournal,2006,(14):139～153.③朱智贤,林崇德.思维发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社,1986.98～132.4黄瑛网络环境下促进学生高阶思维能力发展的研究性学习设计与应用研究灵感思维等几种形式，提炼出广度、深度、灵活性、独创性、敏捷性、批判性等思维品质因素(张乃达，1990；任樟

6、辉，1990；蔡道法，1993等)①。以上这些对于思维的研究中或多或少的包含了对高阶思维的论述，但实际上我国学者对于HOTs的专门研究却还是很薄弱。在中国期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库和中国博士学位论文全文数据库中，以关键词为“高阶思维能力”或者“高级思维能力”进行跨库高级精确检索，共有49篇论文。其中5篇来自中国优秀硕士学位论文全文数据库，剩下的44篇都来源于中国期刊全文数据库。由此我们可以看出有关HOTs的研究深度不够，研究广度也不够宽泛。其中70%的文章是2004年至今发表的，以2006年发表的11篇为顶峰，我们可以看出：近年来对HOTs的研究日

7、渐活跃，越来越多的专家学者在关注与探索。涉及到HOTs的硕士论文是：《概念图在高中化学教学中的应用研究》（刘红）、《认知工具的理论与教学应用研究》（成丽娟）、《Webquest促进学生高阶思维能力的研究》（蒋科蔚）、《网络环境下研究性学习的实证性研究》（齐立森）、《以建构主义理论为框架的阅读练习的设计》（李菁）、《视觉素养培养网络平台的设计与实现》（赵慧臣）等。这些文章都是设计研究，学生HOTs发展只是应用的一般结论，并未将促进学生HOTs发展作为核心目标进行专门的系统的信息化教学设计。图1-1是在中国期刊全文数据库中的发表HOTs文章内容分类统计图