浅谈幼师专业学生审美素养的培养.doc

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1、浅谈幼师专业学生审美素养的培养摘要：审美素养是幼师专业学生不可缺少的基本条件之一，因为幼师学生面对的授课对象是天真无邪的孩子。他们爱绘画，爱涂鸦，爱在最本真的色彩中寻找属于自己的一片天空。获得这一切的前提，就是优美的,跳跃的审美力。而要充分发挥孩子的审美能力，自然离不开他们的老师一—幼师专业老师的市美能力。在审美中成长，从绘画中收获，这是每一位幼教工作者义不容辞的使命，也是孩子们快乐绘画的出发点和最终归宿。木文将结合自己的实际工作，谈谈审美能力在幼师专业学生培养中的重耍性。关键词：审美能力美术专业幼师孩子一、提出问题：培养幼师专业学生审美素养的意义审美素养是一切艺术活动的源

2、泉。没有审美素养浇灌艺术的花蕾,最终一定不会开出鲜艳夺目的花朵。绘画是一种典型的视觉艺术，通过眼睛所看到的事物来表达自己的内心的情感。我们都知道，喜欢审美索养是显现艺术学生内心活动的窗口。审美素养的融入，则为这扇窗口打开更加广阔的遐想的空间。所以，这在绘画中是不可或缺的。有了审美素养的绘画，已经不再是简单的一种能力行为和学习行为，而是情感的宣泄，是心灵的驰骋。那自由自在、无拘无束、离奇大胆的审美感，使他们的一种特殊的语言，也是他们表现内心世界的一种载体，更是他们绘画学习过程中的一段宝贵经丿力。二、老师怎样引导幼师专业学生在课程学习中发挥审美索养审美素养是一切艺术活动的源泉。

3、没有审美素养浇灌艺术的花蕾，最终一定不会开出鲜艳夺目的花朵。所以，屮职幼师的审美素养就尤为重要。（一）通过美术作品展览奠定学生审美能力进步的阶梯对优秀作品的欣赏是提高学生审美能力的重要途径。学生从优秀艺术作品中汲取美的养分。经典的艺术作品总是那样拨动人的心弦，有的构图饱满；有的想象丰富；有的用色漂亮；有的造型生动；有的创造性强，通过欣赏，能让我们的学生们欣赏到艺术表现方法的多样性，感受艺术表现的独特魅力、感染力和强烈的视觉表现效果，让他们在艺术的海洋中得到美的熏陶。从而理解美、发现美、感悟美。这种审美素养一旦挖掘，其震撼力是惊人的。美术作品展让同学们见识了外面的世界，知道了

4、“天外有天，山外有山”。美术作品的展览是审美教育的重要组成部分，有利于提高学生的审美能力。促使学生的审美经验不断从零碎的，分散的，向整体的，综合的方向聚合、转化，以逐渐形成良好的市美心理结构。（二）通过案例教学展开学生审美能力的翅膀我在课堂上给同学们讲述了一个创新审美的案例，同学们觉得受益匪浅。在一次国际儿童画展中，一位孩子的绘画：《到月亮上荡秋千》的作品一举夺魁，赢得一等奖，专家们称这个孩子是“超级明星”。一个未谙世事的孩子，能在一幅画面上表现出如此奇异的构思，这并非一般儿童所能做到的。然而让人深思的是，获奖作品的绘画技巧并不出众，他的启蒙老师说，从绘画技巧来看，这幅画与

5、英他一些爱好绘画的幼儿相比，并不是很出色的。那么，为什么会获得如此巨大的成功呢？其中非常重要的因素，就是他具有一般儿童所不及的审美想像力这幅名为《荡秋千》的绘画作品，表现了丰富的审美想像。月亮上荡秋千，这在现实生活中是不存在的，是他把自己头脑中储存的月亮、星空、孩子游戏等形象进行加工、改造，重新组合的结果。后来，这个孩子说，他之所以想到这幅画的创意，是因为妈妈每天晚上都会给他讲个故事，其中有一个故事，讲的是月亮像小船，船上有小朋友在划呀划。妈妈问他，月亮还像什么呢？他就想到了月亮像秋天，许多小朋友都坐在秋千上荡来荡去，一起玩游戏。妈妈鼓励了他的审美素养，并且让他画下来。其实

6、，这种绘画正是“我手画我心”的心灵体验。当然就在不自觉中获得了成功。因此，作为老师，我们教出來的学生以后要面对的就是一群可爱的孩子们。所以，我们一定要多讲一些案例教学，这样，才能通过一个个精彩的案例，让学生了解创新审美的意义。这样，我们培养出的“准幼儿老师”,才是学生喜欢的好老师，这样的老师，才能充满着童心童趣，也让孩子们在想象的城堡中自由行走。（三）在口常学习和绘画中挖掘审美的眼光同学们在欣赏别人的作品之后，一定会有自己创作的冲动，那么，接下来，我们要做的，就是让同学们在自己的创作中去挖掘审美素养。也许,他们的水平还很稚嫩，但是，作为老师，一定要学会挖掘学生作品中的闪光点

7、，让他们辨析美丑，从而培养市美能力。在课堂上，我可以让学生临摹、设计、配色等等，这样，同学们会在艺术的欲望中去挖掘自己的内在潜力。从生疏到成熟，他们在亲力亲为中也感受到艺术的魅力。新奇的构思，多彩的画面，虽然不能和艺术大师们的作品相提并论，但是，他们所表达出来的，不正是我们所期望的吗？三、结语审美能力，是一朵奇葩，是心灵花园里最绚烂的色彩。丰富的审美能力是幼师学生的财富；也是他们快乐学习的动力。在绘画教学过程中，我们作为幼儿教师的老师，要善于掌握方法，发挥学生的审美素养，让学生在画面上大胆无拘朿的表现自我，把口己想