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时间:2020-03-29
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1、浅议幼儿图形认知能力的培养东津中心幼儿园张勤《纲要细则》屮指出:“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。活动应以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力,使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。一.以故事形式导入,巩固幼儿对图形的认识本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程,使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下,通过操作实践与周围的物质环境发生作用,动手动脑掌握数学知识。课前我告诉小朋友,今天天线宝宝给每个小册友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!在《娃娃兵》的音乐屮,
2、带领幼儿到图形乐园寻找天线栄栄赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。并引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。跟同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。数一•数正方形、三角形有几条边,几个角等。让幼儿相互探索发现、体验交流、分亨快乐的有趣口主的行动,教师仅有的引导与鼓励的语言,更充分体现了幼儿以认识过程屮的主体性地位。二.幼儿独立操作,教师个别指导幼儿独立操作吋,教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想彖是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有他觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问,有利于帮助孩子明确自己的想法,帮助孩子按口己的想象进行拼摆。在音
3、乐游戏《找朋友》:引导幼儿寻找口己图形相同的“图形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手握握手,比一比谁找的朋友最多。三.幼儿作品展示,演示老师的设计小班幼儿的思维具有具体性、形彖性的特点,认识过程屮,注意较易转移,如何在有限的吋间里,科学、有效地完成教育任务、实现教育H标,是小班教学活动组织的难点。游戏结束出示各种与圆形、三角形、止方形和似的实物,弓I导幼儿把实物分别按图形分类送冋相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物站送到了什么房子里。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动屮。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都有极浓的兴趣,积极主动地参与了尝试、探索、发现等活动,加深了幼儿对儿何图形
4、的认识。
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