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时间:2020-03-29
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1、浅析小学语文的有效性教学益邛(四川省阿坝州红原县瓦切镇小学校四川阿坝624400)中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2014)03-025-01伴随着教育改革的突飞猛进,小学语文教学也日益呈现复杂化和新颖化,因此,教师重新审视粗放型教学模式,实现个性化教育,辩证对待学牛,充分发挥语文独特的人文性,以期全面提升学牛的综合素质教。一、自主教学法的应用。传统化教学为了完成教学任务,采用填鸭式的教学方式,把知识一股脑的传授给学牛,不注重知识是否适合学牛的自身需要或者是
2、否被学牛消化好吸收,这种教学方式日益成为现代教育发展的桎梏,有鉴于此,作者认为:教师应积极树立以学牛为主体的新型化教育模式,让学牛在自主学习的过程中,优化教学的品质。自主化学习倡导以学生为主,教师为辅,教师在上课之前,教师需要积极指导,先让学生充分预习,以便让学主事前明白重点和难点。然后带着问题去学习和思考,在思考的过程中对知识有效的吸收,这样可以有效的降低学生的学习难度、提升学习积极性、增强学牛的发现问题、分析问题和解决问题的能力,实现教学方式的最优化。二、充分发挥教师的独特作用。新课改树立了
3、以学牛为主的教学新模式,然而这种模式需要充分发挥教师的独特作用,否则新课改就成了无源之水和无木之木,以便更好的做学牛学习道路上面的引路人,有鉴于此,教师需要注意以下三点。教师是整个课堂的设计者。就课堂而言,如何优化课堂以便符合学牛的认知习惯,更好的为大部分的学习提供帮助,因此,教师应该科学化的设计整个课堂。2,教师是整个课堂的维护者。一节课堂的善治善终离不开教师的全盘监控,面对数十个不同学习基础和不同认知习惯的学生,如何准确、及时和有效的引导,是对教师综合能力的重大考验。3,教师是整个课堂的检验
4、者。闻名遐迩的大教育学家陶行知曾说;”教师为了不教”,因此,整节课堂的检验主要体现在对学牛逻辑思维的检验,具体而言是对”听、说、读和写”的检验,资格课题值得每位小学语文教师的深思。三、现代信息技术的运用。举世闻名的大科学家爱因斯坦曾说:”兴趣是最好的老师”让学生乐不思蜀的置入整节课堂之中,是每个教师梦寐以求的,也是优化教学目标的有效方式。可以有效的借助于现代信息技术,主要是对现有教材内容重新组合,有利于学生感觉、肓觉和表象的形成,这些一旦形成,便会经久不衰,形成相应的教学软件,它们集记录、存储、
5、传输教学信息为一体,具有明确的目的性和严格的科学性。科学性是检验教学效果的重要依据,技术性是实现教学顺利开展的有效手段保证。双方的相辅相成,促使教学艺术化,不断的为学牛营造亦真亦幻的教学情境,让学牛形成形象和牛动的感性认识,让书中的文字和画面相融合,让学生在身临其境中感受文学的熏陶,提高审美情趣。不仅增加了课堂信息的广度和深度,较好的完成了教学目标,有对学生进行了生动化的情感教育,实现了教育和教学的双丰目标言而总之:以上三种教学方式可以有效的提升语文教学的有效性,但由于诸多因素的限制,语文教学的
6、有效性总体不是太高,语文教学的有效性,不仅需要教育政策的积极引导,社会大环境的积极熏陶,更需要语文教师立足于实践,积极研究语文的精髓,不断反思,让学牛在快乐中学习,在学习中成长。
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