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时间:2020-01-27
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1、富饶中学·黄海龙荷叶·母亲教学目标为:(1)知识与技能:(2)过程与方法:(3)情感、态度与价值观:教学重点:教学难点:真情诵读,学会感动;学习借物喻人的写法。培养学生自主、合作、探究、感悟文本的学习习惯。体验人间至爱亲情,懂得感恩,懂得回报。体味散文诗的思想感情,学会有感情地朗读课文联系生活,体悟亲情,理解借物喻人的写法。具体做法如下:1.提前预习法:课前布置学生充分预习课文、字词,以便进行很好的课堂展示。2.情景创设法:课前再播放阎维文的《母亲》,极力渲染母爱,让学生入情入境,为理解诗的情感打下感情基础。3.朗读法:因为这篇散文诗感情细腻,语言优美,通过有感情的读才能更好地体会。4、设问讨
2、论法:用问题引导学生独立自主地思考领悟,通过讨论解决重难点,培养学生团结协作,积极探究问题的习惯和能力。5、当堂展示法:把课堂变成学生展示的舞台,锻炼学生的口头表达能力。三、教学程序:(一)创设情景导入,走近“爱”的冰心课前播放音乐《母亲》,让学生进到教室就沉浸在歌声中。教师导入:母亲是你入学时给你拿新书包的人,是在雨中为你打花折伞的人,是为你包饺子的人,是你委屈时为你擦泪水的人。今天,我们来一起走进“世纪老人”冰心的《荷叶·母亲》,再一次感受一下心底那份浓浓的母爱。(二)初读,寻找爱的感动思考:作者感动于一幅怎样的画面?找出相应段落,有感情朗读、体会(加小标题)【荷叶——护——红莲】。探究:
3、1.设想,如果红莲没有了荷叶的荫蔽,结果会怎样?(像白莲一样)找出描写白莲的句子,体会联系的感情,学习朗读的技巧(语速缓慢、感情深沉)。2.相比白莲,红莲是幸运的。假如你是文中的那朵红莲,你会对荷叶母亲说些什么?。(三)再诵读,领悟爱1.诵读感悟:让学生齐诵自己的作品课文最后一段(“主旨段”)。2.探究领悟:“心中的雨点”是什么?让学生联系生活实际谈自己的理解和感悟。3.高潮延伸:我们的人生也会遇到许多风雨,那么你会是风雨中的那一朵红莲还是那一朵白莲呢?为什么?(学生交流的基础上,设计高潮语延伸到课外阅读)(四)拓展,书写爱冰心说:“你是荷叶,我是红莲”,有人说:“如果我是一棵草,您便是一片土
4、”。请你也借助一个具体的事物,仿照句式,写一个句子,加深对“借物喻人”的写法,表达自己对母爱的歌颂。【母亲——爱——我】板书设计:荷叶·母亲——冰心荷叶——护——红莲母亲——爱——我喻
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