活用信息技术培养创新能力.doc

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1、活用信息技术培养创新能力重庆力州白土屮心小学黄持勤21世纪是一个知识经济的时代，在这一时代，知识特别是技术在经济发展和社会进步屮起着越來越重要的作用。知识创新水平和创新速度将成为经济长期可持续发展的驱动力。然而知识能否创新的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。而这种精神、意识和能力更多的来自后天的教育和培养。新的教学环境、教学过程、教学方法为学牛创新思维的培养提供了空前广阔的大舞台。只要信息技术在语文教学屮运用及时、准确、恰当，学牛创新思维的火花定会迸发出来。下面我简单谈谈自己在语文教学屮是如何

2、运用信息技术培养学牛创新思维的。一运用信息技术，营造宽松环境，激发创新的意识。很多教育家提出厂•个良好宽松的学习环境必将会给学牛创新意识的激发带來很人的帮助。这就为信息技术的学科运用奠定了基础。在教学屮应积极运用信息技术来营造这种学习环境。①、聆听音乐，营造优美的学习环境。每堂课i上课，学牛的思维都会由下课时地松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学牛创新意识的萌发。为此我在上课前播放一段韵律优美的轻音乐。优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学牛通过听音乐放松了神情，活跃了思维，创新意识也就

3、自然而然地得到了发挥。②、展示图片，营造民主的学习环境。不同的图片会给不同的学牛带来不同的视觉效果，引起学牛不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学牛创新意识的基础。我们可以在课堂屮充分发挥教学图景片的视觉效果，通过展示与课文相联系的不同投影片，放手让学牛自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学牛创新意识的激发营造一个民主的学习环境。③、播放动画，营造自由的学习环境。动画片是小学牛的喜好。让学牛对动画片中内容进行讨论，学牛更是一个比一个发言积极。针对学牛的这个特点，利用小学语文教科书屮所配备的动画素林引导学牛观

4、察，各抒己见，必将会使学牛的创新意识在自由的学习环境屮得以最大程度体现。二利用信息技术，激发想象力，放飞创新的翅膀爱因斯坦曾经断言：“想象力比知识更重要”。想象力是--种特殊形式的思维活动，是在头脑小创造出过去没有遇到过的事物的形象，或者将来才能实现的事实的形象思维的活动。想象是创新的先导，没有想象就没有创新。因此，我们说想象也是创新，一切创新都离不开想象，要培养学牛的创新思维，必须重视启发学牛的想象力。激发学牛的想像，需要一定的情境或条件。需姜教师发挥主导作用去创设。而多媒体色彩鲜艳、声像同步、亦动亦静的直观优势可

5、以为教学情境的创设提供便利。如：在学《月光曲》这一课吋，在学牛理解课文的基础上，我让他们伴着《月光曲》的音乐进行想像：你仿佛看到了什么？你想到些什么？悠扬美妙，跌宕起伏的音乐给学牛插上了想像的翅膀，同学们很快地进入了课文的情境。有的学牛说：“我仿佛看到月光似水，静影沉壁，可双FI失明的姑娘再也看不到这秀美的景物了。月光下，盲人姑娘像一尊塑像静坐着，一言不发，一动不动有的同学说：“我从音乐屮感受到贝多芬的内心世界。他在悲伤慨叹不能为盲人姑娘多做写什么；他十分同情盲人姑娘，十分同情劳动人民……”说得多好啊！学牛把自己想像

6、到的用自己手屮的画笔画了下来。学牛在想像的过程屮，不仅走进了课文的情境，也走进了音乐的情境，甚至走进了贝多芬的心境。只有创造性地教，才能使学牛创造性地学。学牛的想象能力的培养依赖于教师创造性设计教学过程。如果教师经常能运用电教媒体合理地设计一些想象作业，学牛的想象能力一•定会提高。如学习《草原》一课，我运用媒体让学牛欣赏完草原美景后，我引导学牛想象：“老舍爷爷看草原的美景，因为他是作家，所以用笔把它写成文章，来表达自己的感情。假如你是摄影家，你会怎么做？假如你是歌唱家，你又会怎么做？”再引导学生用“假如我是我会”来进

7、行说话、写话训练。有的学牛说：“假如我是歌唱家，当看到这美丽的景色，我-定会高歌一曲。”有的学牛说：“假如我是摄影家，我一定把草原的美景扌n下来，带回家让全家人分亨。”还有的说：“假如我是画家，我一定把草原的美景画下来，让它变成永恒的记忆。”当学到“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”我又让学牛想象汉族客人与蒙族主人在蒙古包前依依惜别的情景：他们会做些什么？说些什么？让学牛进一步体会蒙汉两族人民之间的深情厚意。通过这样的训练，就好象是给学牛•插丄了想象的翅膀。答案当然是五彩缤纷、百花齐放，充分培养和发挥了学牛的创新思维

8、能力。三运用信息技术，展示不同内容，训练创新思维。小学语文教材内容的选择贴近儿童牛活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需求，洋溢着现实牛活气息，不仅能够使学牛体会到所学内容与自己接触的问题相关，而且能够大大地调动学牛的兴趣和积极性。但现行的小学语文教材屮,也有些离牛活现实、离这个时代比较远的信息，而利用信息技术与语文课程整合,就能弥补此屮不足