数学教育应重视创新能力培养.doc

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1、数学教育应重视创新能力培养剑河具城关第三小学杨志创新是一-个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。面对为今科技飞速发展的挑战，我们迫切需要一•大批具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才。江总书记指出：教育是他识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。我们就学校的教育来说，创新教育是数学教学必不可少的一种方式和手段，是创新教育的主阵地之一。因此，数学教学屮，要注重培养学牛的创新能力。一、营造良好氛围，提供创新空间营造i个民主、平等、和谐的适宜于学生主动参与、主动学习的活跃气氛,是培养学生创新意识、创新精神、创新能力健康发展的

2、宽松教学环境。首先，创设情景，培养学生自主学习的兴趣。在教学小教师为学生创设一个有助于学生自主学习、合作交流的良好情景及教师热情投入的态度，会直接影响学生，使其产生活跃的学习情绪，亨受学习的乐趣。当老师用商量的语气、参与者的身份与学生共同探讨学习时，将会得到事半功倍的教学效果。第二，营造民主、平等、和谐的学习氛兩，能增加学生学习的信心。尽管课堂上教师是指导者，学生是被指导者，但学生才是学习的主人。教师是为学生服务的，所以教师要特别注意自己教育的民主性。关注每一位学牛，允许和鼓励学生提出质疑，保护学生的自尊心，培养他们的自信心。二、培养学习兴趣，激活创新动

3、机兴趣是学生最好的老师，是学习的内在动力，是开发智力的金钥匙。要培养学生的创新能力首先要培养他们的学习兴趣,激励他们创新的动机。在教学屮,可通过一些简单的实验，小故事，小游戏或与教学内容有关的数学悖论，趣味话题导入新课，使学生在轻松愉快的气氛屮学习。例如：我在教学“圆的认识”吋,编了这样一个故事：在我国的战国时期，齐国比较强大，楚国比较弱小。齐国为了显示自己国家的实力，向80%的士兵匹配了战车，士兵们听到后无不高兴，但是他们从來没见过战车，不知道怎样制造。一位官员提议，把战车做成像“小房子”一样，即便是打仗，士兵也一样能得到享受。建议很快被采纳了。不久战

4、车很快做好了，但乂有一•个难题摆在铁匠面前，车轮怎么做呢？这位官员想了想,建议把车轮做成正方形。在一次两国交战时，齐国百万大军坐着这样的战车，他们一路颠簸，赶到战场，已经筋疲力尽。燕国见状，立即向齐国发起总攻，齐国死伤无数……同学们你们知道齐国这次战败的原因在哪里吗？（原因在于把车轮做成了正方形）你们认为应该把车轮做成怎么样子呢？为什么？今天我们就来学习有关圆的知识。这会激起学生极大的浓厚兴趣，激发学生强烈的求知欲望，为他们创新学习提供借机。三、挖掘生活素材，提供创新源泉数学是一门研究现实世界屮空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活屮处处充满数学，

5、学生的数学知识与才能不仅来自于课堂，还来口于实际现实生活。因此，耍培养学生的创新意识就必须把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近学生生活，使学生感到生活屮处处有数学。首先，应注意从学生熟悉的现实生活屮寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生的创新意识。例如：我上学期在教学“8加几”的进位加法吋，我用自制课件出示本班同学在操场做游戏的场景，然后从屮窃取“老鹰捉小鸡”的游戏，操场上有8人做游戏，大家看又来了几人？（5人，2男3女）现在一共有多少人做游戏？你会算吗？想想看！把你的想法说给老师和同学听听。学生看后很感兴趣，思维更加活跃，

6、促使学生愉快的进入到探究的情景屮。其次，应引导学生善于应用所学的知识去解决生活小的实际问题，让学生更深刻地体会到数学巨大的应用价值和数学的力量，从而提高学生的创新素质和应用能力。要培养学生从生活屮“找”数学，从数学的角度去观察生活的意识，同时把所学的知识应用到生活屮去，增强运用数学的信心，达到学以致用的F1的。四、改进教学方法，培养创新思维“石本无火，相击方现灵光，水尚无华，和荡方现涟漪”。在数学课堂教学要激发学生的“灵光”与“涟漪”，最重要的是不断改进教学方法，引导学生创新性学习。学生探索知识的过程，总是从发现问题开始，又在解决问题屮得到发展、充实和创

7、新。因此数学教学过程屮，应该培养学生的问题意识，并注意创造性思维能力的培养。问题是创新的关键，教师貝有精心设计问题情景，鼓励学生大胆质疑；在处理问题的方法上，向学生“灌输”转化思想，因为数学是千变万化，解法也各不相同，只有把复杂问题化成简单，把未知转变为已知，学生就会想出许多解题方法，解题能力相应提高，同吋培养学生的创造性思维。总之，教师作为课堂教学的主导者，要牢固树立创新教育思想，根据数学学科特点和学生实际，创造性地设计每一个教学环节，充分激发和培养学生的“创新”意识，把学生引导到质疑、探索、发现、解疑的主动学习屮去，培养和发展学生的创新意识和创新精神

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