数学归纳法教学反思.doc

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1、数学归纳法教学反思莫德松数学归纳法是高屮数学屮的一个重点和难点内容，也是一种重要的数学方法，数学归纳法这一方法，贯通了高中数学的儿大知识点：不等式，数列，三角函数，平面几何等。通过对它的学习，能起到以下几方面的作用：提高学生的逻辑思维、推理能力；培养学生辩证思维素质，全面提高学生数学能力；培养学生科学探索的创新精神，提高学生综合素质。对数学归纳法的教学，我主要从以下几个方面进行设计：（1）为什么要使用数学归纳法？（2）什么是数学归纳法？（3）什么时候使用数学归纳法？（4）怎样正确使用数学归纳法？根据本节课

2、的内容和学生的实际水平，我采用的是引导发现法和感性体验法进行教学。先是给出求数列通项的一个题目，学生自主完成，结果几乎都是用不完全归纳法得出结论的，于是引出完全归纳法和不完全归纳法这两个概念，为了说明两种归纳法的可靠程度，我通过一个盒子屮的粉笔（白色和彩色）、笔盖等的判断和冋忆等差数列的通项公式的推导，又通过多米诺骨牌游戏的实际操作促进学牛:对“递推关系的理解，为数学归纳法的应用前提和场合提供形象化的参照物。通过生活事例和数学问题的比较，引导学生讨论，促使学生主动思维。通过本节课的教学也使学生掌握递推原理

3、，提高学牛:的逻辑思维和推理能力。本节课的结构可以，对学生的学法指导不错，让学生清楚学习数学归纳法的用途，指明了方向，总体来说，学生接受的程度不错。不足之处是引入的时间把握不好，影响了后续的教学，没有能按计划完成教学任务。