教育教学论文 运用多媒体课件 优化数学课堂教学.doc

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1、运用多媒体课件优化数学课堂教学K文摘》知识经济时代已经向我们逼近，21世纪世界各国之间的竞争，将很大程度上取决于知识的竞争。电脑将是成为人们学习知识，掌握知识，了解世界的有力工具。教师成为课堂教学的组织者、引导者、合作者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。灵活运用多媒体课件进行教学，促进现代教育技术和小学数学教学的融合，利用媒体技术对小学数学课堂教学环境的优化，使课堂教学改革进人一个崭新的阶段。K关键词》多媒体优化课堂教学K正文U在传统教学模式中，教师的教学活动主要依靠一本教科书、一块黑板、

2、一张嘴和一支粉笔来完成，因此课堂教学比较枯燥单调。进入二十一世纪以来，计算机科学技术与应用以惊人的速度发展，它已渗透到了人类生活的每一角落，现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着计算机技术。作为小学教育工作者，多媒体教学更应该成为教师教学的重要手段，其在教学活动中的地位作用日趋重要，因为它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强，能提高学生学习的兴趣和效果，更有利于学生对数学教学内容理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足，解决许多传统课堂

3、教学屮不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时，则能更大限度地发掘学生的潜在积极性，进而促进创新教育的有效实施。下而我就谈谈运用多媒体在小学数学教学中运用几点看法：一、创设问题情境，激发学生学习动机在教学中创设与教学内容贴近的情境，将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中，会使课堂教学过程形象化、直观化、趣味化。利用多媒体计算机声像结合，图文并茂的功能可以营造一种良好的学习情境，符合小学牛的心理需耍。例如，我曾观摩过教学“圆的认识”一节课，当这节课已近尾声时，学牛们普遍比较疲惫时，

4、教师提出问题：“你能用今天学习的知识说明汽车的车轮为什么要做成圆的吗？”在学生思考和小组讨论片刻后，老师演示课件，屏幕上出现一片绿地，一只小猴子坐着一辆方形车轮的车上，在音乐的伴奏下前进。看到小猴子被车颠的一上一下，学生开怀哈哈大笑。这时，老师引导学生讨论：小猴子为什么会感觉颠簸？有的学生回答：因为车轮是方的，有棱有角。老师再问：“难道坐在车轮没棱没角的车上就不会感到颠簸了吗？”教师继续演示课件，屏幕出现小猴子坐在椭圆形车轮的车上，伴着音乐声向前进的画面，仍见小猴子随着车轮的转动上下颠簸。“这又是为什么？”教师的提问，

5、激活了学生的思维。学生经过热烈的讨论，运用所学的知识做出了正确的回答。教师肯上了学生的回答后，再次引导学生看屏幕：一只小猴子端坐在圆形车轮的车上，在悦耳的音乐伴奏中平稳前进。车轮向前滚动时，车轴“画”出一条与地而平行的“直线”，鲜明地揭示了车轴与地面的距离始终保持不变的道理。教师抓住教学内部矛盾发展的主要方面，运用课件对学牛认识心理具有定向聚集思维的优势，确立形成表象思维的强化点，通过三次演示，反复刺激，启迪思维，既加深了对圆的进一步认识，使学生趋于降低的兴趣又被激发起来，学习欲望又被调动起来。二、利用直观演示，掌握学

6、习内容。《数学课程标准》指出：“小学牛的具体形象思维比较强，而他们的抽象思维能力比较弱。根据这些特点，在教学过程中要积极开展视、听、说、写、画、做等活动，教师要通过运用多种教具、教学手段的演示来帮助学牛理解教学内容。”这也正显示了多媒体课件区别与传统教具无可比拟的优点。例如，在方向感教学中，可以设计这样的课件：在屏幕上出现一字排开的9种学生较熟悉的动物；鼠标单击任何一种动物，动物都会发出叫声；并设计两个热键，一个热键按下会出现一个方向朝左的提示箭头，另一个按下则会出现一个方向朝右的提示箭头。教学步骤是：（1）闭上眼睛，

7、听一听是什么动物的叫声。（2）按热键出示朝左箭头，理解“左”是朝哪个方向，然后说一说左边起第儿个是什么动物，或什么动物是左边起第几个。（3）同理，进彳亍右边起的序数训练。（4）结合学生课堂实际，进行左右、前后的序数训练。这节课，使学牛既学会了认识左右的关系，又较好地感知了什么是序数，达到了良好的教学效果。三、强化感知，突破学牛思维障碍。小学生的思维正处在由具体形象向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡，从而解决这一矛盾。如

8、教学“三角形的初步认识”一课时，利用多媒体出示学生感知过的红领巾、三角形小旗、三角板、交通标志等实物图，在学生说出它们的外形都是三角形后，这时利用光点的闪烁，闪动实物图上三角形部分的形状，接着把实物的模样去掉，只剩下图形的轮廓，抽象显示出三角形形象，让学生初步感知二角形。接着，电脑动态演示三条没有围拢的线段逐渐围拢形成一个三角形。