教育教学论文 浅谈中学数学学习兴趣的培养.doc

《教育教学论文 浅谈中学数学学习兴趣的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中学数学学习兴趣的培养曹市杨娣学校刘霞心理学家D.W.布雷研究认为：“决定杰出成就的主观I大I素有两个，-•个是能力，而另一•个是个性品质。”如果缺乏某些必要的个性站质，即使有最大的能力，也不能取得较大的成就。屮学数学教学要期望学生在学习屮取得优异的成绩,就必须在发展学生数学能力的同时，培养他们札I应的个性甜质。而在个性品质小,兴趣是基础，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大动力。屮学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，一个对学习产生兴趣的学生，会特别地关注每一个新的内容、新的方法和解题技巧的学习，会认真思考某-•个尚未解决的问题。但是由于数学本身所具

2、有的抽象性、逻辑性和应用的广泛性，又常常使学生难以理解，甚至会望而却步。因此，教师要根据屮学生的年龄特征，在指导学生去学习数学时，必须要唤起学生学习数学的兴趣，使其溶于数学的课堂教学之中。兴趣重在培养，怎样培养屮学生学习数学的兴趣？1树立正确的教师观，以良好的师德形象引发学习兴趣教育心理学认为：学生在学习的过程屮，既进行认知性的学习，也进行情感性的学习，两者是密切联系的。教师在教学过程屮应能把情感因素与智力因素结合好，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，激发学生的学习兴趣，沟通师生关系，建立深厚的师生情感，以达到“亲其师，信其道”的效果，从而引

3、发学生学习数学的兴趣。在数学教学活动屮，教师是教学活动的引导者，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生。教师的言行、举止、乃至穿着无不对学生的行为产生影响。教师必须做到以最佳的精神状态展现给学生，以饱满的激情投入到教学活动屮。教师的优秀素质，强烈的进取精神和敏锐的数学智慧与学识，对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。因此，教师必须通过口常教学把对知识的渴求、对真理的执着追求、对人类道德的崇尚以及对美由衷的赞叹融入言传身教之屮，才会增强教育的感染力。2处理好师生关系，培养学生学习兴趣作为一名数学教师，很容易在学生

4、屮形成古板、严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力。这样，学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。2.1爱护学生，融洽师生感情良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣。对待学生，教师要以母亲般的情感去爱护、关怀他们。学生做错事，上课爱捣乱，都不应当打骂他们，而是要耐心地去说服他们，让他明白错在哪里，应怎样改正。学生的逆反心理较强，判逆行为经常出现，教师要积极引导，与学生建立起良师益友般的师生关系，使学生感到师爱的温暖，愿意

5、把老师当作自己的亲人、师长，从而对教师所教的这门功课产生兴趣。3教学内容安排得当，激发学生学习兴趣美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”兴趣是对学习内容的一种力求认识的倾向，伴有积极的情绪色彩。学习兴趣是学生获得成功的关键。现行的“九义”屮学数学教材的编写注意到学生的年龄特征，课文内容图文并茂，富有特色。学生对新颖适度的教材甚感兴趣。教师在安排每堂课的教学内容时，应考虑两个“必须”：一是在一定程度上必须与学生已有的知识经验相联系，因为完全不为学生所了解的课题，很难激起学生的学习兴趣。二是必须能给予学生以某种新的知识，因为学生早已理解透

6、彻的内容，也很难激起他们的学习兴趣。据此，教师在安排教学内容时，要善于安排处理前后联系的教材，赋予抽象的教学内容以生动的故事情节，注意要在学生已有的知识经验的基础上，去讲授某些新知识，并把新知识纳入已有知识系统屮。只有这样，才能把学生学习数学的兴趣最大限度地激发起来。4课前“导”趣好的导入是教学成功的一半，精心设计的导语能够给学生较新颖的刺激，帮助学生收敛课前的各种思想，引起学生的学习兴趣，激发学习愿望，增强学生的求知欲，调动学生的多种感官参与学习。5课中“引”趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生对数学的兴趣始于所学的数学内

7、容和讨论的问题引起的。因此，教师必须要巧妙地联系学生的实际情况，合理地组织教学内容，千方百计地引起学生学习的兴趣。抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣,对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。5.1在教学中创设情境，产生学习兴趣在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。通过多种形式的教学情境设计，不但使学生对学习数学产生乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。5丄1创设探索性情境，激发学习兴趣现代教育理论曾提出：课堂教学应

8、以学生的发展为主线，以学生探索性的学为