浅谈中学数学教学中学生学习兴趣的培养

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1、浅谈中学数学教学中学生学习兴趣的培养在数学教学过程中教师要想方设法激发学生学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。下面结合教学实际，谈谈自己一些研究体会。一、改善学生们对学习数学的学习方式现在学生在数学的学习中存在单一的被动的学习方式，学生往往是被动的学习，整天处于被动地应付，机械训练死记硬背，简单的重复之中，对于所学的内容总是生吞活削，一知半解，似懂非懂。这样去学习数学，我想学习数学兴趣是不会提高的。所以我们要改变这种单一的被动的学习数学的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个

2、性的学习。学习方式较之于学习方法更为上位的东西，二者类似战略与战术的关系：学习方式相对稳定，学习方法相当灵活，学习方式不仅包括相当的学习方式极其关系，而且涉及学习习惯，学习意识，学习态度，学习品质等心理因素和心灵力量。所以学习方式的转变对促进学生学习数学的兴趣是有一定作用的，学生的学习方式一般有接受和发现两种，在接受学习中学习内容是以定论的方式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中学习内容是以问题的形式间接呈现出来的，学习是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。改善学生学习数学的学习方式就是让学生

3、在学习过程中的发现探究，研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学习发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究性学习，注重培养学生批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性话的理解和表迗。让学生学习数学的兴趣得到提高。二、改革课堂授课模式课堂授课事实学生掌握所学知识的关键，如何处理好教师的“导”与学生的“学”之间的互动关系。对培养学习数学的兴趣是必要的，教与学的问题是教学过程的本质问题。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往互动。所以课堂教学应是师生

4、交往，积极互动，共同发展的过程。没有交往，没有互动就不存在或为发生教学，那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。所以我们在课堂教学中应是有计划有组织的向学生传授知识，训练技能，发展智力，培养能力，陶冶品德的过程。在现在课堂教学中，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现从而达到共识、共享、共进。实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教学生学的机械相加。传统的严格意义上的教师教学生学，将不断让位于师

5、生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。教师不在仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教时，也同时在教，他们共同被整个成长负责。对教学而言交往意味着人人参与、意味着合作性意义建构，对学生而言交往意味着主体的凹陷、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅仅传授知识，而是一起分享理解、促进学习。上课不是单向的付出，而是生命的活动，专业成长和自我实现的过程，交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者，这样在学生在课堂上能主动的学习，培养他们学习数学

6、的兴趣。三、以“爱”去保护学生学习兴趣心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性最重要的特征。在教学中首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色加入到学生的学习活动中，从而营造宽松和谐的课堂氛围，给学生心理的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动的学习。我认为给学生关爱，就是增强他们的学习兴趣、学习信心、提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见，宽容学生的误见，鼓励学生的创见，鼓励他们

7、独立思考，善于持赞赏的态度，正确地评价学生，以表扬鼓励为主，使学生们学习数学的积极性得到提高。例如有一次我在讲绝对值时，引导学生观察：+4命=4，命-4令=4，令0令=0。然后我让学生们讨论总结绝对值的规律并回答出来，经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习较差，上课从不举手发言的李敏把手举起来，我高兴的把她叫起来回答，但她却站在那里一时说不出话，这时其他学生坐不住了：一些调皮的学生开始讥笑她，学习好的学生也不耐烦地埋怨她耽误时间。再看李敏，脸涨得通红，低着头不时用眼睛看老师和同学。从她胆怯的目光中，我可以感觉到连她自己都失去了信心。想

8、退却了，可我走过去，有鼓励的眼光看着她，并对她说：”没有关系，你能举手就是一种进步了。这证明你想和大家一起努力学习。第一次当着老师和大家发言难免紧张，你只要把你想讲的讲出来，即使错了老师也会表扬你的勇敢”。