教学设计与反思(模板) (2).doc

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1、要求：1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1.将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word，在word'P进行填写,注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2.如教学设计与反思屮用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：町eI反囿at总ia（a电丨言尋手臺三三童至叫丨同HV尸tT*

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5、思课题：科目：音乐《我是小小咅乐家》教学对象：三年级课时：1提供者：杨优娜单位：思茅港小学一、教学内容分析歌曲《我迅小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。二、教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。三

6、、学习者特征分析木次教学的对象为三年级的学生，因为我所授课的学校是处于乡下的一所小学，学生在音乐知识与技能上完全不了解。在感悄态度上行一些提高，学生指会单纯的学唱歌，对街扑

7、、节奏的掌握没有概念。所以通过我上学期的观察以及教学，我在低年级的教学屮从基础知识开始教学，给他们少量的知识技能，培养初步的音乐知识。对于高年级的学生，我主要在情感态度上有所加强，培养学生对歌Illi的感受以及歌曲所表达的思想。四、教学策略选择与设计木堂课通过聆听音乐，感受火车开动的节奏，让学生体会重拍和快节奏的旋律。通过游戏的方式

8、，培养学生对课堂的兴趣，养成听音乐做动作的习惯。加强学生对音符是指的感受认识，采用听、唱、跳、仓1」、演、评等多种音乐表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习。五、教学重点及难点教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词。教学难点：1、继续巩固十六分音）符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。六、教学过程教师活动学生活动设计意图唱《师生问好歌》学生跟唱课前培养学生的兴趣情景导入,通过教师表演一系列的动作及节奏的训练让学生回答。根据老师所做动作来回答

9、老师所提岀问，并能进行节奏的联系。让学生学会白住创编，及节奏的练习学习新课，唱好师范歌Illi学生跟唱、学唱培养学生的音域及音准教师评价,对学生在课堂屮的表现进行评价学生自评学生通过自评，了解所学知识。七、教学评价设计小组成员个人自评10分人评个自小组内互评10分小组内互评得分学习态度团队合作学习收获得分学习态度团队合作发挥作用能力提高教师评分八、板书设计歌1111《我是小小音乐家》节奏：X—、X、XX九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1、一、导入的重要性：在试讲的过程小，我觉得一堂

10、课最重要的是导入。有好的开始，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学牛的注意力，认真上好每堂课，不出彩的导入让学牛没有新鲜感，学习效果减半，二、分段教学：如果在教唱的过程屮，反复演唱歌曲，学牛理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程屮表现不了歌曲情绪。分段教学一般是先教重点，学牛掌握重点Z后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有进一步的认识。三、学牛的创编：在学牛创编的环节里，教师应该事先多准备不同的方案。本课在试讲的吋候，让学牛拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学牛不适合，破坏了

11、课堂秩序，分散了学牛的注意力，整个课堂显得杂乱。后來改为学牛自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。2、学牛们认真创编歌曲或动作吋，是老师们最值得骄傲和兴奋的吋候。我所授课的学校是乡村校园，在音乐知识上的掌握学牛不会要求的太多，对于他们来说，只要学会了本课的基本节奏和学唱会歌曲，就是我最值得高兴的地方。课堂上也出现过偶尔疑问三不知的情况，不过我采取了转换的方式来解决这种尴尬，让学牛从屮得到提示，并回答问题。通过各位老师的评价及观点，我从屮吸取了许多经验。比如开发和培养学生的形彖思维能力，

12、所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽童鼓励学生大月口尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如,创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌llll后，我让学生把白己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，白信、大胆地向大家介绍H己心爱的乐器。“创造屮体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带來的喜悦。