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1、教学反思表(A)姓名于晓年级三学科语文课题《山行》日期2012-9-19行动回顾上JL个周二JL了《山行》这首诗,在教学的过程屮有两个片断是这样的:片断一:在学习“白云生出有人家”这半句诗,在直接告诉了学生“白云生出”的意思之后,为了让学生体会山高,我是这样问学生的:在白云飘浮的地方还有人家,这说明什么?学生如在云深处,不知我在问什么,该从何回答。片断二:在理解“枫林晚”时,有一个小朋友说,枫林晚就是晚上的枫林,我解释说,晩丄黑乎乎的,在枫林里是什么也看不到的,在这应该解释为晚秋的枫林。主要问题分析1•提问的
2、问题“白云飘浮的地方还有人家,这说明什么?”有歧义,会让人把问题的思考的方向放在这户人家为什么要住在山上,而不是这座上有多高。2.我在网上查看的资料屮,“枫林晚”的解释与教参不符。替代性行动方案发现问题就要解决问题,于是课后我聆听了柏老师上的《山行》,找到了口己的问题所在,并找到了解决的办法。1•要想让学生理解山高,首先要把“白云生出”的意思弄明白,这种弄明白不是老师直接告诉学生,而是应该让学生通过感悟,再上升到理解,为理解山高扌】…卜•基础。可以这样来引导学生理解“白云生出”:先让学生按顺序翻译每个字,解释
3、为“白云产生的地方”,接着问,你能把产生换•个更美的词吗?(飘浮)山上白云飘浮,你觉得这座山怎么样?(山高)2.教师备课查看找一些资料来充实自己是好的,但是首先应该把教参看透,尤其是自己不明白的地方要认真地多看几遍,当一个词语的解释有歧义的吋候应该以教参为准。
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