探讨如何提高小学生的写作能力.doc

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1、探讨如何提高小学生的写作能力语文是最重要的语言交际工具，是工具性与人文性的统一。我在语文教学中认真钻研，注重听、说、读、写的训练。这四个环节在语文教学屮相辅相成，有一项欠缺，就不能全面提高学生的素质。而提高学生素质的关键环节，我认为是“写”。会听、会说、会读的学生多，会写的学生少，而写得好的学生更是屈指可数。因此，我认为写作教学是语文教学的重中之重。如果我们教学不能止确引导学生写作，那么他在初中、高中的写作也将受到极人的影响。为此，我认真摸索、反省、总结着自己的教学并取得了一定的成绩。下血是我的一些体会：一、走进生活，引导观察生活是写作索材的宝库，学生如果没有丰富的写

2、作索材，没有积淀生活情感，没有生活的激情，很难写出洋溢生活气息的文章，仅凭作文课堂不能打开学生写作的百叶窗。我引导学生观察生活，感悟生活的节奏，感悟生活的时代气息，让学生在生活中更新自己的观念。学生只有扎根于生活，作文教学才能形成源源不断的创新动力。鉴于此，在作文教学中要求学生写观察口记，可长可短，可以自由地表达自己的情感和思想，让学生带着感情倾向收集素材进行写作。通过写日记的方式写作，学生思想源于生活，很真实，富有活力，克服了学生腔。走进生活，要仔细观察，同时善于思考和感悟生活。走进生活，要做生活中的细心人，要善于捕捉那些稍纵即逝的事物的异常之处和变化之点。一般老师

3、讲作文写作技巧时，往往会说：要想写好作文，首先要养成善于观察的习惯。这话说起来容易，做起来却颇伤脑筋。曾经有一位家长给我讲了这样一个故事：他领肴6岁孩子走过出野，那时正值春天，麦苗刚刚返青，孩子一见麦苗就对爸爸说:“看那些韭菜多好呀，给我捏饺子吃吧。”爸爸赶紧纠正说：那是麦苗，不是韭菜。这个故事引起了我的反思，也许在这个地方、这件事上爸爸可以及时纠正这个错误，如果家长不在身边呢？那这个错误将会持续一段时间。假如当孩子有这样的错误出现时，家长拿出一些韭菜与麦苗放在一起,让他亲自去辨认，不但纠止了错误，还可以教给他分辨事物的方法，以后再遇到其他事情，他也会想办法去分辨。引

4、导他们学会观察，就是常说的“授人以鱼，而不及授人以渔蔦二、善于思考，发挥想像小学生的心理世界单纯、明净，没有半点世俗的杂念。他们对外部的世界充满了好奇，所有认知都是感性的，不能上升为理性的分析。因此，我在教学中善丁•抓住学生的好奇心，因势利导，并启发学生展开丰富的想像与假想，捕捉他们心灵的火花。一次，我给学生布置了一篇作文，题目是《假如我是一片落叶》，让学生认真思考，然后展开丰富的想象。突然一个学生问我：“老师，什么是想象？”我随即讲了一个科幻作家叶永烈的故事：上小学时，老师给学生出了一道题：“冰化了，你看到了什么？”同学们无一例外地回答：“看到了水，冰融化成了水。”

5、于是大家都得了满分。只有叶永烈得了“0”分,因为他的冋答是：冰融化了，我看到了春天。故事讲完了，同学们也明白了什么是想象。只有想象还不够，还要注意运用多种修辞手法，尤其是比喻、拟人、夸张、排比等修辞。接着，我在其他老师的帮助下爬上房顶，让同学们都来即兴观看。我用力一扬，那些落叶在微风的吹拂下飘飘扬扬落下来。进教室后，同学们争先恐后说出了自己的想法：“假如我是一片落叶，我将化作肥料，换来农业的丰收。”“假如我是一片落叶，我将把自己投入到熊熊烈火中……”“假如我是一片落叶，我将成为一块砖瓦，为祖国建设事业尽自己一份力。”同学们纷纷打开想象的闸门，海阔天空，有的要与嫦娥共舞

6、，有的要化作一缕火苗去温暖卖火柴的小女孩那冻僵的手，有的要做一把扫帚……正当我惊奇同学们想象如此丰富的时候，突然，有一个学生问我：“老师,假如你是片落叶，你会怎样？”我微微一笑，转过身来，到黑板前拿起粉笔画了一片叶子，又在正中间写上了自己的名字。我又启发学生重新鼓起想象的翅膀，去解读其中的寓意。三、有源头活水来积累在作文教学中，首先，要指导学生做好摘抄，将课文内的名言、含意深远的课文主旨摘抄下来，时时翻阅背诵，成为写作素材，同时学生的思想也能受到熏陶，为形成正确的人生观、世界观打下皋础。如第六册第八课《藏羚羊的跪拜》，这个故事反映了好儿个问题：一是保护野生动物;二是神

7、圣而又庄严的母爱;三是人类的悲哀与觉醒。如果将这个故事反映的问题记录下来，将对孩子的思想教育极为深刻。美到处都有，缺少的只是发现。积累材料的方法很多，关键是学生不会发现。这就要求老师要做个有心人，随时发现可积累的内容。如同步练每课前有名言警句，课后有“我的收藏夹”，这些都是绝好的素材。如《秋色》课前的名言是：秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。“我的收藏夹中”写道：香山的秋色是最著名的、最具有特色的，也是最迷人的，每逢秋霜来到时，漫山遍野的黄护树舒枝展叶，美如锦，红如火，艳如霞，那神奇而迷人的景色真是令人流连忘返。谍前、课中、课后都围绕着同一个