如何提高小学生写作能力.doc

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1、如何提高小学生写作能力写作文难，没有内容可写，提到写作就烦。这是小学生写作中普遍存在的现象。那么针对小学生写作中所出现这一系列现象，作为小学语文教师的我们到底该怎么做呢？在小学语文教学中，我认为最应注重的是“写”。因为会听、会读的学生多,但是会写的学生少,而写得好的学生更是屈指可数。小学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程。对于教师来说，写作教学是语文教学的一个重难点。那么要怎样才能够突破这个重难点呢？我认为应该从提高学生自身的写作能力着手。对此，我有以下建议：一、适当降低写作要求，让学生在写作中找乐趣《语文课程标准》中着重指出：

2、“写作教学应贴近学生的生活实际，让学生勤于动笔，乐于表达，引导学生热爱自然，热爱生活，从而表达真情实感。”因此，教师在作文教学实践中，应该注意教学要面向全体学生，从学生的实际情况出发，意识到学生之间的个别差异性，适当的降低写作难度，再提倡“实践、观察、想象”的要求，让学生对写作充满兴趣。（一）让学生勤于实践，不断积累丰富的生活经验学生写作文时常常写了半天也写不出东西来，这其中的原因就是缺乏生活实践经验。因此，教师有必要根据学生好动好玩的年龄特点，尽可能地创造和利用各种条件，带领学生开展丰富多彩的课内外活动。1.用眼睛去发现身边的一

3、事一物在新课标的形势下，教师的任务就是帮助学生去发现平静的生活当中也有许多可以写的东西，让他们发现生活中更美好的景象。这样，教师就不只是在教学生知识，还是在教学生方法，这个过程，就是在帮助学生观察生活实际，积累基本素材，积累丰富的生活经验。2.用活动来激发学生的思想感情不可否认，社会的各种激烈竞争使现在的许多小学生都被接踵而来的学习作压迫，他们往往是没有时间去品味生活中本该有的色彩与甜美，即使是写作文，他们也是通过冥思苦想来找感觉，再小心翼翼的把每字每句串连起来完成老师所希望看到的优秀作文，因此许多学生只要老师一提写作文就感觉到痛

4、苦。针对以上的这些情况，教师可以在教学中去挖掘学生的思想情感。例如，开一些小型联欢会，让学生看到多姿多彩的世界；带学生去校园观察，去体验生活；讲现实中一些甜美和伤感的故事，让学生融入到故事的思想感情中去。这些小小的体验，都可以让学生大动笔杆，下笔成章。教师所发现的作文将是学生的思想和学生的情感，而不再是枯燥的字词句段。（二）让学生学会观察，满足他们的好奇心和求知欲观察是一种感知活动。儿童都有一颗好奇的心和一双善于发现的眼睛。所以，教师要善于发挥他们的特长，善于引导他们观察、发现。怀着一颗童真的心去观察这个世界，去体验大自然的美妙，

5、去感受生活的美好。奇妙无穷的大自然,多姿多彩的社会生活为小学生写作提供取之不尽，用之不竭的素材。教师要善于提点学生应像小蜜蜂采蜜一样从多姿多彩的生活和浩瀚无比的书海中采集丰富的花蜜。所以教师应适当创设能够从中挖掘写作素材的各种课内外活动。在学生接触到社会的过程当中，教师应借机对学生进行观察能力的训练，教给他们各种观察方法，让他们知道该怎么观察，从哪里观察，应该观察些什么，从中又发现了什么。从而主动熟悉生活，了解生活，反映生活。就好比说：“一个人的智慧，是从观察天上和地上的实在东西而来的，这样得到的知识才牢固。”由此可见，观察是写出

6、真情实感的优秀作文的前提。最后，让学生在自然中去感受去体验。同时从中进行写作，这样将会事半功倍。教师应将枯燥的说教和乏味的灌输改为让学生在自然中去观察。以满足学生的好奇心和求知欲为出发点，让他们去亲身感受，让他们在写作中找乐趣，让他们觉得写作文不难，从而提高他们的观察能力和写作能力。（三）让学生充分发挥想象力，培养他们丰富的想象力鲁迅先生曾赞叹道：“孩子是可以钦佩的，他们常常能想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语。”儿童都有一颗富有丰富想象和喜欢幻想的脑袋。小学生对自己的未来都会有一定的追求和理想。他

7、们每天都会萌生出许多美好的想法。为了开启儿童想象的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，教师可设计一些半命题的作文。如：可以让学生以《未来的……》为题。可以写未来的家乡、学校、电视、房屋、“我”……因为这一类作文不是写小学生已经经历的现实生活，而是让学生把美好的愿望和理想用语言表达出来。再比如：以《假如我……》来命题，让他们以现在所拥有的资料为依据，放飞想象的翅膀，把平日中解决不了的问题通过想象来解决。此外，教师还要帮助学生弄清楚这类作文要想象什么，从哪些角度去想象，想象出自己美好的未来，想象出美妙无比的世界，这样写出来的作文才是他

8、们对生活最真实的憧憬。二、加强写作指导，提高写作能力加强写作指导，对提高学生的写作能力起到决定性的作用。每次在进行写作练习时，教师都应注重对学生进行写作指导。将写作要求明确的表示出来。如：对题目的要求，明白题目要求学生写什么，怎么写，应该怎样围绕着