如何提高小学生的写作能力

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1、如何提高小学生的写作能力　　摘要：作文教学是小学语文教学的一个难点，作文是学生观察生活，积累生活，品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体，是学生认识水平和语言表达能力的具体体现。它伴随着学生的终生，在学习、工作和生活中发挥着重要作用。然而学生写作能力的培养却是一个漫长的训练过程，同时也是一个难点。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，不断提高学生的习作能力。　　关键词：作文教学；写作能力；阅读能力；积累　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）10-192-01　　　　　

2、　作文教学是小学语文教学的一个难点，如何提高小学生作文水平，培养小学生语文综合素质，写作是学生在语文学习中最害怕的一件事情，许多学生在提笔之前总感到大脑一片空白，无言可写。这反映出了学生存在的问题：一是小学生语文功底差，没有较强的语言组织的能力；二是学生接触、积累的东西少，没有素材。那么，针对以上现象我们该如何提高学生的写作能力呢？　　一、养成留心观察的习惯5　　写作的材料来源于整个生活，生活中的点点滴滴都是写作的材料。观察是获得写作材料的重要途径。教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步的探索大自然的能力，并学会用语

3、言总结自己的观察、探索的内容。学会在自然界中观察动物，观察大自然，在课上观察科学实验，，积累写作素材，增强动作的协调性。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。因此，要说作文先观察，这是一个不可缺少的过程。总之，我们要走进生活、观察生活，做生活中的有心人。这样，就可以逐渐养成观察的习惯，提高观察能力。　　二、注重培养阅读能力　　阅读能力的提高必定有助于作文能力的提高。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力，就很难激发写作兴趣。矛盾

4、先生曾说：“5一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏里的提高反过来会提高表现能力。时间告诉我们，大量阅读即可以扩大学生的生活视野和知识面，又可以激发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐渐丰富他们的语言、词汇、写作素材，掌握一些基本的写作规律和写作方法。重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫，一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且

5、会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。也在一定程度上改变了以往学生对着作文本、咬着笔、苦思冥想的不佳状态，使学生变得爱写作文，并有效的提高学生的作文水平。　　三、丰富生活，增添素材　　新课程标准指出：学生的生活越丰富，写作的内容就越充实。然而在生活面前，有的学生对生活熟视无睹，缺乏对事物的正确认识，许多有意义的事物从身边溜走。这是造成习作内蕴浅薄的原因。因此我们要鼓励学生走出课堂，多参加一些有趣的课外活动或者是一

6、些有益的社会活动。如可以带领学生参观农民的苹果园，帮助农民摘苹果；也可以组织学生进行拔河、打乒乓球、唱歌、诗歌朗诵等比赛活动。活动结束后及时指导学生写好作文，让学生回忆活动的精彩画面，出现了哪些有趣的人和事，遇到了什么困难，又是怎样解决的，人物的神态、表情、语言如何？这样通过学生亲身参加体验，仔细观察。这样，即可以在活动中得到乐趣，也可以丰富自己的生活，从而就有了习作的素材。　　四、教给方法，注重积累　　积累是个比较宽泛的概念，它包括思想上的、经验的、知识上的、语言技能上的等等。只有有了一定的积累才能在写文章时把这种积累化为优美的文字

7、。因此，有积累，才能表达，才能有感而发。一篇作文的成功与否反映了一个人的语文功底是否扎实，是一个人语文综合素质的体现。因此，写作能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，是一个需要长时间积累的过程。5　　首先，积累语文课本里的好词、好句、好段。语文课本是我们积累写作材料的基本工具。从课本入手，通过练习，让学生品读体会后摘抄积累下来。如果学生能这样长期坚持积累，持之以恒，在写作中就有词可用、有话可说了。　　其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写作的行之有效的方法。积累自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和

8、精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大