汪延俊二次备课：12全等三角形数学活动课件.ppt

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1、第12章全等三角形数学活动课原创:甘溪初级中学任宏畴修改:仁河中心学校喻德胜初审:仁河中心学校汪延俊城关一中薛玉梅陕西省教育科学规划课题《整体优化县域初中数学课堂教学有效策略》（编号：SGH13888）子课题《整体优化县域初中数学活动课有效策略》课件问题1：在本章学习中，我们已经研究了全等三角形的性质以及判定。你能说说什么是全等三角形？它有哪些判定方法吗？本节课我们来探究全等三角形在生活中的应用。我分工、我参与小组建立1、请同学们搭配分组，分成6组，每组7——8人，并选举组长。2、小组分工3、请同

2、学们预习教材活动，明确活动要求。活动１　探究全等三角形与美丽的图案欣赏图形找出全等三角形我预习、我合作利用全等三角形设计及图案问题2：试用全等三角形设计出具有下列意义的图案。蝴蝶，游动的鱼……。你能自己利用全等三角形设计一个具有实际意义的图案吗？我展示、我交流问题3：如图是一块打碎了的玻璃，你能从剩下的玻璃知道原来玻璃的各边长吗？说说你的方法和理由。活动2怎样测量旗杆的高度呢？你能利用全等三角形的知识设计一个测量旗杆高度的方案吗?说说你的设计理由讨论：（1）思考活动2和问题三的关系，看看是否能从问

3、题三中的到一点启示。提示:把旗杆构造成以三角形的边。（2）试着利用手中的学具模拟一下测量的现场。思考需要哪些工具？（3）可以直接测量的的元素（线段、角）有哪些？不能测量的元素有哪些？（4）能否利用测量的元素（线段、角）构造全等三角形把不能测量的边（旗杆）转化成可以测量的边？我设计、我实践我评价、我反思本节课学到了什么？经历了怎样的学习过程？你认为应当注意什么？对自己——谈收获！对同伴——做提醒！对老师——谈困惑！利用全等三角形的知识测量一些无法直接测量物体的高度，写好测量方案以及依据.我总结、我运

4、用必做题：利用全等形设计图案。选做题：再见