张会弟学导学案心得体会.doc

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1、学习《高效课堂导学案设计》心得体会数学学科是一门基础学科，它集知识性、计算性、综合性和应用性于一体，相比其他学科，有其白身的一些特点，尤其是其逻辑性很强，学科枯燥，学生不愿学，学科的开展还不够全面，学生重视但学不会，这就要求我们要探索适合H己学科的独特的教学模式和教学方法来提高课堂的教学效率。在我们尝试将学案导学的教学模式引入到数学学科课堂中来时，我们尤其要考虑这些特点，寻找最适合H己学科的教学模式。通过这一阶段的学习和尝试，主要有以下儿点体会：一、对学案导学教学模式的理解“学案导学”，是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合

2、作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲,学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。“学案导学”关键在于学案设计和教师导学，抓好这两个方面才能使“学案导学”在高屮数学教学屮发挥最大的效益。二、数学学科“导学案”的设计应具备以下特点：学案是“导学、诱思”的载体，有什么样的学案就有什么样的课堂导学，一份好的学案，可使知识深入浅出，激发学生的学习兴趣，而差的学案只会加重学生负担，重蹈传统教冇的覆辙。数学学科，学案的设计具体要注意以下几个方面：1、明确学习目标学习目标要明确，

3、让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。学习目标能使学生从整体上把握学案涉及的内容，能帮助学生把握知识的来龙去脉，能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么稈度，能使同学们形成一个较小范围内的知识框架，更好地把握所学内容，增强学习的主动性。2、设计问题导学个人认为学案设计的重点应在“问题导学”上，设计上一般应根据学生认知规律，将知识点进行拆分、纟R合，设计成不同层次的问题，给学生一个自读、学习的思想导引，在遵循学案自学过程屮，指导学生怎样思考、怎样操作，从而做出培养学生能力的具体设计，并在学习过程屮潜移默化地培养学生的能力。总的来说，新课程理念下，就是要改“授人

4、以鱼”为“授人以渔”，“学案导学”作为教学的一种手段，目的是变传统的封闭灌输型的教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由“灌”变为“导”，学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，为学生积极主动参与式的“我要学”提供平台。