《小狗包弟》导学案.doc

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1、西安惠安中学高效课堂高一语文《小狗包弟》导学案班级：姓名：组别：编制人：王蕾审核：备课组日期：编号：【展示课导学】学习目标：1、认真阅读文章，概括段意，理清全文思路，体会作者对包弟的情感态度变化。2、学习本文的写作方法，提高鉴赏水平、写作水平。3、概括评价文中表现出的作者的品质精神。定向导学·互动展示导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节朗读感知整体把握1、朗读课文，给每段标上序号，划分文章段落，并概括各段段意,梳理写作思路。2、仔细阅读文章，并画出重点词，说说作者对小狗包弟的情感态度如何变化。（15分钟）1、两人

2、小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。2、互助组研讨:组长主持互助组内的互动，重点交流内容：阅读有关描写包弟的段落，概括包弟形象特点，并从描写的角度鉴赏。思考开篇写艺术家与狗的故事的作用。思考通过一条狗来反映“文革“是什么写法。3、共同体研讨：①交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。展示单元一：写作思路和作者的情感变化。展示单元二：写作方法我来谈。展示单元三：精神品质

3、我体会。品读鉴赏局部探究1、阅读相关段落，找出描写包弟的重点词、句子，说说作者是如何描写包弟的。2、文章开篇写一位艺术家与狗的故事有什么作用？试从内容、结构、情感等方面思考。3、作者通过一条狗来反映“文革”，这属于什么写法？（10分钟）拓展研读体会情感1、送走包弟，作者的心情为什么始而轻松进而沉重？哪句话表明了作者的自责？2、你如何看待作者在“文革”时期抛弃包弟这件事？作者写本文的主要目的是什么？3、你怎么理解作者心灵上的欠债和熬煎？（15分钟）等级评定：☆检测反馈同学们，在你的生活中发生的触动心灵的人和事,有没有让你感到后悔和自责呢？如果有

4、，大胆借此机会进行心灵的倾诉吧！