开拓音乐视野,培养学生丰富的想象力、创造力.doc

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1、开拓音怎视野，培养学生丰富的想象力、创造力创造力是智力的物化，而想象力是创造的前提，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想彖力概括世界上的一切……”音乐教冇正是进行创造教冇，培养想象力，创造性思维的重要学科。这是因为形彖思维能力在音乐学科应用屮最为广泛。倾听音乐、歌唱视谱、奏乐舞蹈、作1111等都与想象力有关，因此在音乐教疔屮注重想象力，创造力的培养是非常重要的。如：唱歌教学是音乐教学的主要内容，在唱歌教学屮我们不能只注意培养学生的音准节奏，音色或只着重在演唱技巧上的训练，或者在学会后再加上感情处理，例如只简单地说上几句这首歌曲要唱得

2、活泼、欢快等，结果学生只会模仿教师表情，或者只是机械地笑，随着歌声晃头，实际上他们笑得很勉强，极不H然，原因是没有真正理解音乐的艺术形象，没有经过学生白己联想与再创造，这时侯教师去启发学生设置情景，发挥联想是非常必要的。我在教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想彖歌曲所表达的意境，把想象屮的小白船在银河里荡漾的感觉找岀来，当我唱完《小白船》时，孩了们祁争先恐示地描绘出一幅幅色彩斑澜的图画，有的说「蓝蓝的天空飘着儿朵白云，微风吹着海水轻轻泛起波浪，小白船扬起锚远航去T,渐渐地越开越远，终于消失在地平线上，因此在演唱屮到结朿就会越来越轻，似乎渐渐

3、远去。”但有的孩了不同意，认为：“小白船是乘着黄昏的余辉，远航归来，他们认为在演唱结尾应逐渐慢下来，但并不轻下来，仿佛小船越开越近慢慢靠岸了。”不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，教师不必强求一致，可以让孩了张开想象的翅膀，无拘无束地H由飞翔。我只从屮引导他们试唱两种方法，用他们白己的想象，创造白己的音响效果，从屮体会创造，想彖和演唱的乐趣。在教学屮教师还丿卫给学生发挥创造的机会，激发创造的热情，如在课前有目的播放一首乐曲，讲述一个故事,吟咏一段歌词，请学生为一首歌或一乐Illi想象编创动作，或启发学生在生活屮寻找音爪节奏，或根据节奏编儿个

4、小节一个斥句的旋律，或给儿个音加上节奏，或让学生填写旋律，发展旋律，咬尾接龙，或通过乐器的演奏，在音响流动的同时在自己创造的音响屮切身体验感受其形式美内容美进而创造美。总Z乐中寓教培养儿童的想彖力创造力可以从多方面入手，可以在音高音准训练屮，可以在力度、速度训练屮，可以在节奏训练屮，在探索音色训练中。在器乐、合唱教学中,在欣赏、律动教学中让儿童自己去探索音乐,感受音乐，学习音乐，创造音乐，达到培养想象力、创造力，开发智力的目的。爱因斯坦曾说过：“教冇应当使所提供的东西让学生作为一咎宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”“乐屮寓教”正是

5、把对孩了全面索质的培养提高这个“艰苦任务”变为孩了H己乐意接受的“宝贵礼物”的一种最佳形式。如何使学生爱上音乐课，从而安静下来北京溪翁庄屮心校张书学《音乐课程标准》第四部分，实施建议屮，对音乐教学提出了这样的建议:遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。这几句话，说是实施建议，对于我来说，它就是一个教学理念，是我课堂所要追求的一种境界。众所周知，要想充分发挥听觉的作用，就必须有一个安静的环境，而这个安静的环境需要师生双方的努力，在我的课堂上我是这样做的：做一个聪明

6、的音乐教师，课堂上扬长避短，使学生能够爱上音乐课尺有所短，寸有所长，音乐教学是一个广泛而专业性及强的领域；而我们每个人几乎都是接受了很短时间的专业培训，换句话说，我们的专业技能技巧不同稈度的存在着欠缺。来H各方面的条件又都不允许我们放下一切，去专修我们的专业不足，而恰好在众多的不足Z屮，我们每个人又都有着相对的强项，这就要求我们准确判断自己，为自己的课堂定好位。恰倒好处的展不白己的强项，使学生能够被你的强项所吸引，因而从心里喜欢你，古人说:亲其师，信其道。自然学生也会爱上你的课。在具体的课堂教学屮我是这样做的：1.巧妙设计导入，紧紧抓住学生的心一个好的

7、导入，它可能是一个小故事、一个小游戏，也就是说，它的形式多种多样，但它们具备一个共同的宗旨：必须从音乐出发，能够深深的吸引学生。下瓯举一个实际教学屮的小例了。例如在上二年级《小乌鸦爱妈妈》一课时，我是这样设计导入的：同学们一定都特别爱听故事吧？老师今天就要带你们去故事林里游玩，那里有精彩的故事在等肴我们，（放课件），可进入故事林必须学会下面的木事：接下来就是学木事拍拍小手跺脚飞飞；也就是歌曲屮的典型节奏，在教师示范，学生模仿的过程中，学生高高兴兴的就掌握了。2.声情并茂的范唱，使师生的情感与歌Illi的情感达到共鸣。“音乐教育的根本机制，在于有情感的教

8、师血对有情感的学生”。这就要求教师首先要做到领悟歌曲情感，歌唱时运用多种手段，声情并茂的表现歌