如何培养农村中学生的英语口语表达能力.doc

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1、如何培养农村中学生的英语口语表达能力【摘要】在农村的教育中，关于英语口语方面的学习是很容易被忽视甚至是被教师抛弃的环节,这样就会使得当前学生在英语学习上没有真正的提升，因为受到多种因素的影响，很多农村屮学生尽管英语的总体成绩比较高，但是却不会开口说英语，要么自身的英语发音不正确，要么听不懂正规的英语口语，这样就很难让学生使用英语进行交流和沟通，所以说，当前的教育工作者尤其是农村的英语教育工作者必须要重视英语口语教学。本文主要从当前我国农村学生尤其是中学生自身的英语口语学习现状进行分析，探析相应的解决方法

2、。【关键词】农村中学生英语口语能力培养【中图分类号JG633.4【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2014)02-0113-01一、当前我国农村屮屮学生的英语口语表达状况很多英语教师在教学的过程中经常会遇到一些问题，比如说有的学生在平时的考试以及作业的时候表现都不错，但是在英语教学的课堂上就是不积极发言，在英语交流的实践活动中，有的学生思考的比较好，但是真正表达自己的思想，或者是与其他学生进行交流以及沟通的时候就会出现很大的障碍，要么是词不达意，要么就是说不出主要内容，这种现象在当前我国农

3、村教学中十分常见。二、培养农村中学生英语口语表达能力的策略针对以上问题，农村教师可以从以下基础着手来提升当前我国农村学生使用使用进行口语方而的交流和沟通的能力。1•提升英语教师的职业水准首先，英语教师应当从自身做起，要不断提升自身的英语教学技能，要提高自身的英语能力，只有这样才会用一口标准的英语向学生传授知识，要尽量挤出更多的时间來和学生进行交流与沟通，要不断强迫学生开口说英语，用英语进行交流和沟通，其次，对于那些使用英语进行意见表达的学生，应当不断进行表扬和鼓励，只有这样才会让学生增强学习英语口语的信

4、心，再次，要使用比较恰当的方式进行英语口语的教学，真正让学生对英语口语的课程学习感兴趣。2•提升学生兴趣、培养学生的信心学生只有对英语的学习感兴趣，才会真正提升英语口语学习的效率，对于农村的英语教师來说，应当在教学的过程中不断地创造学习环境，运用不一样的英语教学途径进行教学，比如说引导学生用英语讲故事，或者是用英语唱歌或者是进行小组Z间的比赛，这样方式能够使得学牛对学习口语产生比较浓厚的兴趣，越来越自主的进行英语学习，在学习上越来越有独立性，这样才能真正达到英语教学的冃的。要想这正提升学生实用英语进行表

5、达的能力，教师就应当采取相应的办法，使得学生燃起对英语学习的热情，比如说教师可以播放学生比较感兴趣的歌曲或者是电影等，使得学牛能在不断地学习过程屮感受到英语学习的魅力所在，继而提鼓励学生不断去练习，提升学习的效率。很多学生在使用英语进行表达的时候，往往会比较羞涩，常常会害怕忘记什么，因而不敢张口说英语，所以说，英语老师可以在课前安排一个简短的谈话时间，在这一环节中鼓励学生用英语随便谈话，并且对学生的表现以及表达的观点进行鼓励，另外要注意的是，教师在教学的过程终不能强迫学生去说英语不能说汉语，这样就会给学

6、生一种被压迫的感觉，使得学生从心里上就对英语口语的学习感到抵触。3•增强训练力度，培养英语思维农村学校应当开设一些专门的英语听说课程，如果学生听不懂英语，就不可能用英语进行表达和交际。真正提升学生的口语交际能力，就应当对其进行反复的听力训练，这样就会使得学生在反复的听英语的过程中就会不自觉的提升自身的听力能力，尽管不知道怎么样去表达，但是学生通过听力训练，能够有一定的欲望产生，至少在一定程度上会想说英语，可是如果仅仅依靠听力上的训练是远远不够的，教师在对其进行英语教学的时候还应当不断地培养学生的英语思维

7、能力，引导学生用英语的思维进行英语问题的思考，并用口语将其表达出来，在对听力进行训练的时候，应当引导学牛在听的过程屮应当使用英语把听到的东西都记录到脑子里，这样就能在循序渐进中培养学生用英语进行思考的习惯，进而提升学生使用英语进行表达的水平。4•提升语法教学，拓展语言积累对于语言的学习来说，单词是其前提，要是单词的累计量不够的话是根本不会学好英语的，提升学生使用英语对自己的观点进行表达就应当不断引导学生对单词进行记忆，由于词汇量在很大程度上会影响到学生表达技能的培养，比如说，学生在进行表达的时候要是听不

8、懂对方语句中的一个词的话，就会使得双方的交流比较困难。可是在实际的交流过程中，仅仅听得懂词语是远远不够的，还应当对这些此的运用了如指掌，要是不能熟练运用这些词语的话就会使得自身在表达的过程中会有所失误，或者是词不达意，表达不清楚，所以说在平时的教学过程中，应当进一步增强学生对语法以及词语的学习、记忆以及熟练掌握。除此之外，教师还应当对学生良好的感知力进行积极的培养，只有了好感知力才会使得英语的学习事半功倍，教师在教学的过程中应当不断地引导学