如何培养中学生的英语口语表达能力

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1、如何培养中学生的英语口语表达能力摘要：本文主要谈及关于培养中学生的英语口语表达能力。在中学教学中，我们经常会发现这样现象：很多学生的作业和成绩都很不错，可是在英语口语交际却表现得吞吞吐吐，非常胆怯甚至无法开口,实际能力是一个大大的弱项。针对所在问题寻找了其原因以及政策及方法，对培养中学生的英语口语表达能力起着很重要的作用。关键词：中学生培养英语口语表达能力前言：世界在发展，社会在进步。而社会在进步，人类也在进步。从很久很久之前那“一国一语言”到现在的“多语走遍天下”，人类不断地在改变自己，超越自我。而在这个“多语走遍天下”的世界，众所皆知的，英语目前

2、占据着那“天下第一”的位置。在当今这个社会，用英语交流已是一种潮流的趋势，也逐渐走向全球化，英语在我们生活中已起着不可替代的作用。学习和掌握一门外国语,开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。可是，要想真正学会英语，却不是一件简单的事。在实际生活中，就拿中学生来说，很多中学生发音不准，听力太差，表达不流利，无法用英语正常交流。对于他们来说，英语还是阻止他们向外发展的一个重大因素。所以，培养中学生的英语口语表达能力势在必行。教师应分析他们的生活和学习外语的情况，采取有效的方法来培养中学生的口语能力，从而提高他们的英语水平。这是每个教师都必须认真对待

3、和研究的问题，以下是我针对这个话题而提出的一些想法以及建议：1、中学生英语口语表达能力存在的问题我们都知道，听、说、读、写是英语的最基本的四项基本技能。而，要学好英语这门语言，这四项基本技能是最直接的方法。然而在我们这个应试教育的国家里，很多教师也都遵从了这项标准，以考试结果为准，从而也使很多中学教学变得比较传统。在这种比较传统的中学英语教学中，很多教师只看重学生的成绩，在课堂上只顾传授知识，而忘了给学生实践交流的机会。而学生也受了应试教育的影响，在课堂上只顾记笔记，在课外也只顾埋在题海中，基本没有与人交流的机会。虽然，很多中学生的英语笔试成绩好，可

4、口语却很差，说话吞吞吐吐，话不成句。在课堂上，就算有老师提问，也不敢举手，不敢发言，尽管知道答案。其实，在很多学生在自由会话时，他们的语言组织能力不错，思维敏捷，可是，一旦到了正式场合，就马上变得吞吞吐吐，表达不完整。很多中学生，对于英语，他们有听得懂，有会读，也有会写，就是在“说”这点上，很多都不擅长。这就是中学生英语口语能力表达的缺陷，就是问题的所在。2、中学生英语口语表达能力存在问题的原因2.1、学生对口语不感兴趣就上面所讲到的，由于中国的应试教育，老师、学生都把重点放在了成绩上，都忽略了口语的重要性。而这应试教育的影响，不仅仅在中学生上，而是

5、从小学学英语起，就有这种观念“说英语不重要，成绩才是一切”。再加上，在教师的教学中，很少有让学生开口说英语的机会，所以，就算学生刚开始有这种说英语的兴趣，也可能在这传统的教学中，被渐渐地扼杀掉了。我们都知道，很多中学生学好一样东西，最主要的来源就是兴趣。失去了兴趣，就像是一个泄了气的气球，怎么都提不起劲来。2.2、学生贫乏的词汇量虽然，很多学生在小学时候，甚至有的在幼儿园时期，就已经接触到了英语。但是，真正学到有关英语知识的却不是很多。再加上，英语不是我们的母语，很多学生都有一种很难学会的感觉，甚至会有排斥感。久而久之，学生对于学习英语会感到很无聊，

6、很没有兴致，因此不会对英语这方面的学习放入过多的精力，那么理所当然地，学生掌握到的知识就会很少。学生词汇量的贫乏就很明显地体现在这里。而且，就算有老师强硬布置的背诵的单词以及课文，在过后没有得到适当的运用，那么也会很快地被遗忘，只会在考试时再被提取出来用一下，之后又会回归如初了。没有丰富的词汇量，学生如何能很流利地表达出自己所想要表达的呢？2.3、学生存在心理障碍，内心紧张外界所广为知道的，中国学生相比外国学生而言，在背诵这方面是非常擅长的。然而在独立这方面，却大大不如。就中国人来说，很多人都会用比较含蓄来形容。很多中国学生在面对外来人时，都会比较害

7、羞，不太敢表达出自己的想法。更何况是用那自己都不太熟悉的语言呢？平时，教师在课堂中为学生创造说话的机会很少，没有为学生提供较多的语言交流机会，就算有，也就是读读课文，背背单词，真正用英语交流的机会根本少之又少，缺乏真正意义上的语言交际。因此，平时缺少口语训练，在课堂上语言输入量很少，基本功不扎实的中学生在面对真正的用英语交流的场合时，内心就会很紧张，焦虑不安，会担心自己是否说错了，是否有人在笑自己那不标准的口语。于是，由于自己心理的压力和内心的紧张及不安而不敢开口说英语。渐渐地，学生的口语能力就会越来越差。2.4、学生个性的差异以及语言环境的缺乏一个

8、硬币就有它正反的两面，更不用说，不同的人怎么会有同样的性格呢？学生个性的差异对他们的英语口语也有很大的影响。