多方携手 拓宽技工培养通道.doc

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1、多方携手拓宽技工培养通道面对“技工培养”这一共同的难题，行业里的各方力量更多的是选择联手解决。以下是我对包装行业技工培养问题的一职业教育倍受青睐我们从一些包装企业的人事部门了解到，有的企业情愿聘用职业技术学院毕业的学生，也不愿意用大学毕业生。一方面，是因为大学毕业生不太情愿在生产一线工作，而技校学生要求相对较低；另一方面，技校学生实践能力较强，能够迅速上手，更符合包装企业的实际需求。正是因为如此，使得包装行业内的职业教育倍受青睐，尤其是在包装行业相对发达的地区，各大职业技术院校纷纷开办了包装专业，就近培养包装人才。相比较高等教育，

2、这类职业教育院校的培养方式更为灵活，有的兼有学历教育，有的只做短期培训，长则数月，短则几个星期；在课程设置上，也更加注重理论知识和实践经验的有机结合，注重知识结构的实时更新和动手操作的重要性，以满足企业实际生产的需求。一般来说，此类职业技术院校的办学主体与包装行业关联不大。然而我们观察到，近年来包装企业也逐渐开始介入到职业技术院校的创办、教学过程中，鹤山雅图仕印刷有限公司创办的江门雅图仕职业技术学校便是一例。行业协会也有积极作为，如成立于2008年的深圳市携创技工学校，其主办方就是深圳市包装行业协会。人才输送的“无缝对接”校企联合

3、，是保证人才输送“无缝对接”的重要保障。在技工培养方面，校企联合的方式也有多种，其中最受关注的便是“联合培养”。包装企业与高等院校或职业院校合作,采用“合作办班”等方式，企业向学校提出具体要求，如践机会，学生毕业后直接进入企业工作。这种企业提前介入的方式将技工的培养延伸至“准”技工身上,一方面解决了学生的就业问题，另一方面能够使人才真正为企业所用。招生人数、工种等，学校负责培养，企业提供实训基地和实2011年，永发印务（东莞）有限公司与郑州牧业工程高等专科学校包装印刷系的合作，便是一项推行校企“无缝对接”的例子。双方签署合作协议，

4、共同建设了“郑州牧专永发印刷实训室（中心）”，实验室由校方提供场地，永发印务捐赠印刷包装设备，以便开展学生实践教学，提高他们的动手能力。另外，双方还提出了“订单式教育”联合办学模式，开办“郑州牧专永发班”，为永发印务输送量身打造的技工人才。为了推动校企联合的“无缝对接”，行业协会也在积极地牵线搭桥。例如，温州市包装联合会与东方职业技术学院共同签署了“产学研合作协议书”，将东方职业技术学院作为“温州包装行业教学与培训基地”，在协会的协助下对相关人才进行技术培训。另外，协会还将浙江东经控股有限公司、浙江金石包装有限公司、华联机械集团、

5、浙江三決包装有限公司发展为该学院的“校外实习实训基地”,实现了学校与企业之间的对接。持续培训必不可少据了解，从一名普工成长为一名技工，至少需要3~5年的时间；从一名“准”技工，成为业务拿手的熟练技工，也需要2〜3年甚至更长的时间。在这一过程中，持续的技能培训和知识更新自然不可缺少。不少包装企业采用内训的方式，定期组织技工参加培训。例如，鹤山雅图仕设有培训部门，定期举办各种培训课程。生产线员工熟练掌握简单的初级工作之后，参加培训就可以晋升至高一级别的工种值得注意的是，鹤山雅图仕将技工的内部培训和企业的晋升制度进行了有机结合。每个工种

6、分为8级，考核合格就可以一级一级地晋升，工资也随之提高。每个员工都可以在公司找到自己的上升空间。如果觉得自己适合做技术工作，就可以参加工种培训课程，走技术发展通道；如果考核达到了8级工水平，待遇就与公司管理层一样。有付岀，就有回报。这样的培训晋升制度更有利于激发技工的学习热情和积极性。除利用自身的培训部门进行内训，向产业链上的多方力量寻求帮助，也是一个不错的选择。近日，上海烟草包装印刷有限公司的新员工技能培训，就是在上海出版印刷高等专科学校的帮助下完成的。该校老师负责策划授课内容与培训方式，使上海烟印的新员工在入职前就接受到了系统

7、的技能培训。不少设备供应商也不遗余力地参与到技工培训的工作中来。例如，海德堡拥有享誉全球的印刷媒体学院（PMA）,致力于为印刷包装行业提供教育和培训平台。2010年，海德堡面向中国用户推出了技术资格认证项目，目前已有数十家企业的印刷机长经过培训指导，取得了海德堡认证；此外,深圳PMA每月都会推出若干项主题的客户培训，有效帮助技术人员提高技能水平。海德堡希望通过专业的培训指导，帮助生产一线员工摒弃旧的操作理念，同时使企业获得更大的经济效益和发展空间。技能比赛“大比武”利用比赛形式，选拔技工人才，也是技工培养的一种有效途径。日前，第三

8、届全国印刷职业技能大赛正在火热进行中，这是国内印刷行业规格最高、参赛范围最广的职业技能赛事，印刷行业广大职工、在校学生可以利用这一平台切磋技艺、施展才华，优胜者还将获得国家颁布的相关证书。在企业层面，也有不少包装企业率先行动起来，通过在企业内部举办