在评价中培养学生预习习惯 提高自能读书的能力.doc

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1、在评价中培养学生预习习惯提高自能读书的能力在评价中培养学生预习习惯提高自能读书的能力按照课程标准的耍求，从小学三年级起开始学习预习课文。预习是学习过程的必要组成部分，它能提高自学能力，培养学生独立思考习惯，从而达到“教是为了不教”的目的。作为教者只注重教给学生的预习方法还是不够的，督促、检查、指导也是重耍环节,教给学生的预习方法实际上得到运用了吗？效果如何呢？这就需要我们运用“评价”这一“指挥棒”，用多样化的评价方法，来使预习成为习惯，从而提高能力。一、发挥“蝴蝶效应”给学生方法的指导如教学人教版语文三年级上册《秋天的雨》时，我问学生“你最喜欢哪

2、种蔬菜？选一种蔬菜名称的音节拼读给大家听。”学生自由拼读后，一个个举起了小手。我抽一生拼读，说：瞧！你准确地拼读出“柿子”的名字，它高兴地出来跳舞给你看了！点击课件，卡通“柿子”闪现。如果抽的学生拼得不正确，我可说：“唉呀，“柿子”不愿意和你见面，是不是你叫错它的名字了？哪位小朋友帮帮忙，提醒他哪儿拼错了。学生能从老师激励性的话语、眼神或手势中找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。“给孩子一点阳光，他就会灿烂！”叶澜教授的这句话真是一句对老师课堂评价的良言。这种榜样的力量,大大激发了学生预习的愿望，今后会更积极主动有效地去完成预习作业。二、利用多

3、种评价形式，帮助形成学习方法通过一些学生感兴趣的方法进行不同的检测和评价，从而增强学生的各项能力。还可以通过此活动评选出“朗读小百灵”、“背诵小能手”、“写字小能手”、“积极发言家”、“动脑小标兵”能够让学生时刻都有竞争意识，时刻提醒自己努力做到最好。同时也让学生对学习产生史大的兴趣。而后，XX式朗读法、XX式分析法、XX式识记法……应运而生。和教师共同预习，丰富备课、利用课前五分钟每天选择前一天预习好的儿个同学，检查各组的预习情况，都成为学生极力争取的目标。同一个句子，在预习屮不同的学生就有不同的体会，如《钓鱼的启示》一文中的这…段：“啊，这样

4、大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲂鱼，我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大餉鱼，看着鱼鲍在银色月光下轻轻翕动着。”有些同学读出惊奇的语气，有些读出得意的语气。教学《五彩池》…课时，文中描写五彩池形状…段“有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”翟畅同学就提出要读得快。“说出你的理由”“我认为应该读得越来越快，因为五彩池太多了，作者都看不过来了。”邱水泉同学却提出：“这四个像……的，该读得越来越慢，因为五彩池太神奇了，作者边看边陶醉，忘记了周围的一切”……学生的理解有理有据，处理方式得当，有特色,因此命名这两种朗读方法分别为“畅式朗读法”、

5、“泉式朗读法”o检测时这种方法与方法的交流，被其他同学汲取，乂会在学习中纶成史多史新史好的方法。再预习，有法可依，还会有激情进行再次创新，长此以往效果好、质量高。三、同学评价同学，学会互相欣赏利用预习展开教学，这吋候和新理念结合。课堂评价中融入了同学之间的互相评价，在实施评价过程中乂分为：同桌互评、小组评议。在小组互相评价时，可尝试采用表格式的评价表。通过每节课的情况，小组内的同学互相评议后，由小组长在《语文课堂预习情况评价表》每个组员的每一栏上盖个小红花或优，或表扬他，或者会盖个“加油”来鼓励他。也可以用不同颜色的星来表示。“小组评”，有利于学

6、生互相学习，改正不足，也可以锻炼学生的判断是非能力，不断地发展和完善自己。而且学生在互评中，欣赏对方的水平不断提高。四、找到预习和课堂教学的结合点，形成全新的教学设计预习是课堂教学的“前奏曲”，它直接影响着课堂上学生自主学习的质量，影响着课堂教学的质量。因此要将预习和课堂教学有机的结合来完善课堂教学。“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。通过预习与课堂教学的结合，引领学生能从渐迷人眼的文字丛中找到擦亮心灵的火石，让课堂教学变得风采无限。于无声处听惊雷。《她是我的朋友》是一篇很感人的文章，其中有这样一句很简单的话：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来

7、。忽然乂放下去，然后乂举起来。”检测吋我设计了下面的问题，引发学生思考：“一阵沉默之后，一只小手颤动地举起来，他想（）;忽然乂放下去，这吋他想（）;然后乂举起来，这时他想（）。”三个空口一下子走进了文章人物阮恒的内心，也让所有的学生同阮恒的命运联系在一起。当学生把自己的想象加入文本一•起朗读时，干瘪的儿句话立刻丰满起来。这一引导，让学生领悟到在预习吋应注意在文字中窥见其与文本的联系，进而丰富理解，才能“生成”可以期待的精彩。于平淡处激感情。《卖火柴的小女孩》中有这样一句话：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给他一个硬币。”这本是一句很平常的

8、话，学生预习吋往往就一带而过了。可以充分地发挥预习的作用，进行下而的练习：“北风呼啸着抽打着这个瘦小的光着头赤着脚的小女孩，她來到一个贵