小说阅读理解之人物形象.ppt

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1、高考小说阅读理解之人物形象安徽省桐城中学王栋仁一、关于人物形象的相关知识小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象生动地反映社会生活。人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。其中，人物形象是中心要素。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。一方面，小说通过故事情节展现人物性格，人物性格又支配、影响着故事情节的进展和情节的发展。另一方面，小说通常通过典型环境的描写刻画人物形象、烘托人物性格。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查命题的热点。二、考点阐释1.分析综合C（1）分析作品

2、结构，把握作品主题解说：就小说而言，小说的情节结构以表现人物为宗旨，起着展示人物性格的作用。小说的主题是小说的灵魂，也是作者的写作目的之所在，而小说的主题又寓于小说的人物形象之中，所以通过分析人物形象可以挖掘小说的主旨。（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法解说：具体到人物形象，一般考查小说中形象塑造的手法。2.鉴赏评价D（1）体会重要语句的重要含义，品味精彩的语言表达艺术解说：就人物形象而言，主要是小说中的人物语言，即人物对话、独白，鉴赏人物语言的口语、个性化特色。它能充分揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态。（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力解说：就小说人物形

3、象而言，要能准确把握人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意和作用。（3）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价解说：对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价，必须把握小说的主题，而小说的主题又寓于形象之中，所以我们要把握小说人物形象特点，就要确定作者的感情倾向是褒还是贬、是颂扬还是讽刺。3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作品的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读解说：具体小说而言，主要考查对文中人物形象的客观公正的评价或个性化、创意化解读的综合探究能力。三、真题回顾【2009年安徽卷】12.概括小说中

4、董师傅这一人物形象的特点。【2010年安徽卷】11.根据小说第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。【2011年安徽卷】12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。【2011年山东卷】19.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。【2009年浙江卷】16.赏析文中贝格斯太太的形象。【2010年江苏卷】13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。【2008年宁夏、海南卷】小说中的鲍勃具有什么样的性格？【2009年辽宁卷】（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。【2010年山东卷】21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。【2012年江苏卷】12.文中两处画线

5、的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。【2007年湖北卷】19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章的主旨。【2012年山东卷】22.你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。思考：高考人物形象题是如何命题的？1.概括人物形象或性格特征2.分析（简析、赏析）人物形象或性格特征3.作者自身对人物的态度和读者对人物的评价四、课堂练习1.阅读《林冲见差拨》，然后回答问题。问题1：差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。问题2：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”

6、依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。答案示例：差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。①对比法②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”久后必然发迹“。答案示例：两种身份：①教头身份②配军身份四种性格和心理：①谨慎小心②沉着冷静③隐忍顺从④顾及颜面2.分组阅读分小组阅读《在贫穷中挣扎的父亲》和《超级蛀虫》两篇文章，然后回答问题。（1）简要分析《在贫穷中挣扎的父亲》一文中父亲的形象。（2）简要分析《超级蛀虫》一文中客人的形象。答案示例：父亲是一个憨厚朴实、辛勤劳作、省吃俭用的普通农民；尽

7、管自己生活艰难到了生病无钱医治的地步，但他依然诚实守信，临终前也不忘叮嘱儿子还债；贫穷但有志气，不计较个人得失，“工钱也不急着要，人家什么时候有了，什么时候给”；对儿子充满信心，为了儿子的前途宁可舍弃自己的一切。答案示例：客人是一个有良知的知识分子，在助人炫耀自己的一系列贪污腐败的行径后，表现得异常气愤。在得知主人要霸占老百姓的精神寄托——星星时，忍无可忍，“突然用颤抖的双手紧紧地掐住了主人的喉咙。五、归纳归