小组成员林晓勤、林艺哲、尤啊娜王友霞、陈华咪、许绵绵.ppt

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1、小组成员：林晓勤、林艺哲、尤啊娜王友霞、陈华咪、许绵绵汇报人：林晓勤、许绵绵小学数学教材研究苏教版小学数学教材编排特点：1、精心选取数学素材，紧密联系学生生活实际。2、科学安排教学内容，合理构建知识体系。3、呈现形式丰富多彩，有效改善学习方式。人教版小学数学教材编排特点：1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验和理解。3、内容的展开尽量体现知识的形成过程。4、体现动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。5、体现开放性的教学方法，为教

2、师创造性地组织教学提供丰富的资源。6、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样性。7、提供空间关系更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。8、训练数学思维，渗透数学思想方法，注意培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。北师大版数学教材编排特点：1、以学生的“数学活动”为主线。2、密切数学与现实生活的联系。3、确立学生在数学学习中的主体地位。4、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。5、形式与内容丰富多彩。各版本教材学习内容安排的相同点：1、以《数学课程标准》为基本依据；2、教材内容划分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、

3、实践与综合应用四个领域；3、发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力；4、改善学生的学习方式，培养创新意识与实践能力。不同的方面：北师大版：1、教材内容，体现的是生活化的数学；2、教材内容，体现的是活动化地数学；3、教材内容，体现的是问题化的数学；4、版本的编排有些偏难；5、版本的编排有些忽略了学生实际；苏教版：（1）以促进学生全面、持续、和谐发展为宗旨，全面落实课程标准的理念和要求，尊重小学生学习数学的逻辑结构，符合小学生的年龄特点，符合国内小学数学教学的实际。（2）努力改善学生的学习方式，注意循序渐进地组织

4、探究活动，有利于学生通过有效的数学学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累数学活动经验，发展创新意识和实践能力。（3）注意围绕教学重点和难点，有层次、有坡度地安排练习，有利于促进学生掌握知识，形成技能。（4）关注学生数学思考的发展和提高，以分散与集中相结合的方式，有序地安排学生解决问题的活动，有利于促进学生积累解决问题的经验，形成解决问题的策略，提高解决问题的能力。人教版：（1）具有基础性、丰富性、发展性的特点，综观教材，其开放性、梯度性、系统性和灵活性堪称美妙绝伦。（2）教材形式设计符合各年级学生年龄特点。（3）教材改进呈现形式，重

5、视过程学习。（4）计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。（5）练习题设计体现两“活”。（6）增加了有意义的实践活动。（7）教材渗透数学思想和人文关怀。谢谢