生态金字塔陈晓霞

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1、课题：18生态金字塔（第一课时）广埠屯小学陈晓霞【学习目标】1、学会10个一类字。（）2、能正确流利的朗读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法。（）3、学习1、2自然段，知道生物之间相互依存的关系是怎样的。（）（上完课完成了目标可在括号里画一颗星哦！）【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确☆熟练☆超

2、能力☆积极☆学习过程智者的足迹【起航】1、读了课题，你想知道什么？2、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！lǜzǎohuángchónglíngyángbǔrǔ（）（）（）()húlíjīchǔkāikěnchéngfá（）（）（）()我能提醒同学们容易读错的字：我能提醒同学们容易写错的字：3、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：①不添字②不掉字③不读错④不结巴4、我能说说课文的主要内容，知道写了（）、（）、（）。5、学习1、2自然段。边读边想：生物之间是怎样相互依存的？作者用了什么方法来说明？我还

3、会在课文中画出重要的词和句子，做上批注。1、为读懂课文1、2自然段，课前我可以自己弄懂这几个词的意思：浮游生物：生物链：食物链：尺蠖：【扬帆】◎自学展示一：学会10个一类字以下方式可供选用：①比：比准确、比快速、②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲：解释词语④2六年级啦，注意突出重点易错字词展示哦！◎自学展示二：检查朗读课文。看看自己能读懂哪些内容，哪些内容自己不理解，可边读边在书上勾画。以下方式可供选用：3①比：比准确、比流利②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲：复述……④◎自学展示三：我能说说课

4、文的主要内容，知道写了（）、（）、（）可读文画示意图，加深理解。自学展示四：学习第1自然段（可用图画示意）边读边想：生物之间是怎样相互依存的？作者用了什么方法来说明？自学展示五：学习第二自然段（可用图画示意）　　　　　边读边想：生物之间是怎样相互依存的？作者用了什么方法来说明？　“一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可以满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。”　　这句把（）和（）的采食（）和活动（）做比较，用（）和（）这些准确的数据加以说明，因此这句采用了（）和

5、（）的说明方法来说明食植物性动物和食肉性动物的不同。【把舵】1、用“√”选出正确读音。绿藻（zǎozhǎo）羚羊（línlínɡ）基础（chǔcǔ）开垦（kěnkěnɡ）公顷（qǐnqǐnɡ）惩罚（chěnɡchénɡ）2、（选做）请完整补充食物链，再另写一条生物界的食物链。山雀草蜘蛛甲虫（）→（）→（）→（）（）→（）→（）→（）3下列句子分别用了那些说明方法？①一只甲虫，地下1平方米的才是空间便可满足它的能量和营养需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。（）②吃肉的肉食性动物，

6、如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比食植物性的动物多得多。（）③（选做）科学家考察了生物界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。（）4、（家庭作业）选用文中使用的说明方法，写一件自己熟悉的物品。