小学英语教学情境的创设.ppt

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1、小学英语教学情境的创设江西师范大学附属小学李昕1HanMeimei2成功的外语课堂应创设更多的语境，让学生有机会在创设的语境中运用自己所学的语言。———布卢姆3现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，在此基础上学习和运用语言，并尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。——新课程标准4一、教学情境的基本意义德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时，就

2、将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐溶于汤中，才能被吸收；知识需要溶于情境之中，才能显示出活力和美感。”5一、教学情境的基本意义1、情境的定义情境（情景）（situation）指事物在具体场合呈现出来的样子。所谓“境”指的是外界的景物。所谓“情”指的是由景物所激起的感情。在教学过程中，“情境”是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的优化了的学习环境。6一、教学情境的基本意义2、教学情境的含义我们这里所研究的属狭义的教学情境，指教师在教学过

3、程中以教材为依据，为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的，以形象为主题，富有感情色彩的具体场景或氛围。7一、教学情境的基本意义良好的教学情境包含四个方面：带入情境——通过生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描绘等手段带入情境；优化情境——根据学生的特点和所教内容来优化环境；运用情境——缩短学生的心理距离，提高学生学习热情，引导学生积极对知识进行建构；拓宽情境——通过拓宽情境，促进学生智能及心理品质的全面发展。8二、创设教学情境的必要性1、创设教

4、学情境有利于培养和激发兴趣和动机2、创设教学情境有利于学习者知识的合理建构3、创设教学情境有利于帮助学习者建立“表象”9三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（1）目标性原则（2）真实性原则（3）趣味性原则（4）层次性原则（5）差异性原则（6）延伸性原则10三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（1）目标性原则情境创设要依据教学内容，与学习内容相关。要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点。教什么怎么教MyNewRoom1112三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（2）真实性

5、原则创设真实或接近于真实的环境，让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息。Whatisyourname?Areyouaboy?Isheaboy?Whatisit?13三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（3）趣味性原则夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。因此，要让学生喜欢上学习的内容，就要尽可能增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。14三、教学情境的创设1、创设教学情境的基

6、本原则（4）层次性原则情境的设计要前后相连，层层深入，使教学呈阶梯式层层推进。1516三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（5）差异性原则注重个体差异，分层教学。17三、教学情境的创设1、创设教学情境的基本原则（6）延伸性原则将英语学习延伸到课外。18191、Designthepricetagsforthethingsonsale.为义卖物品设计价格标签2、Readandrememberthedialoguewe’velearned.朗读并背诵所学的对话Homework20三、教学情境的创

7、设2、教学情境创设的基本方法（1）创设真实情景，开展活动性学习通过走进现实生活、展示实物等手段，以学习者现有的知识经验为基础，对现实的事物接触、感知等，直接获得关于客体的信息，从而建构起关于客体及活动的知识经验。21三、教学情境的创设2、教学情境创设的基本方法（2）创设模拟情境，增强情感的体验根据教学内容、教学目标，通过图片资料、简笔图画、肢体动作、模拟活动（演课本剧、分角色对话）、课件演示、影视片段等方法创设模拟情境，将抽象的内容转化为直观的表现形式，增强教学内容的直观性、形象性、动感性，从而有

8、助于吸引学生的注意力，帮助学生理解教学内容，培养学生的观察能力激发学生学习的兴趣，引发学生的求知欲，启迪学生积极思维，从而逐步形成持久的内在学习动机。22三、教学情境的创设2、教学情境创设的基本方法（3)创设问题情境，激发探索的欲望通过巧妙设问等问题情境，引发学生认知的冲突，激起学生强烈的问题意识和探求动机，引导学生积极思考，进而独立地解决问题，发展其思维能力。问题情境的创设具有启发性、敏感性、主动性、发散性和创新性等特点，有利于培养学生养成良好的探索、思考习惯，培养学生的创新能力