学科带头人角色与使命.ppt

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1、学科带头人角色与使命学科带头人的角色与使命教师职业基本生涯学科带头人的角色与使命影响学科带头人发展的因素感受快乐走向成功一、教师职业基本生涯从教师职业发展阶段来看入职教师→一般教师→教学骨干→骨干教师→（3-5年）（5年左右）（2-3年）（3-5年）学科带头人（3-5年）→特级教师→名师或教学专家→教育家（5-10年）一、教师职业基本生涯从职称来看试用期→初级职称→中级职称→高级职称→正高职称（1年）（5年）（5年）（5年）（5年）从教师发展来看入职教师→一般教师→教学骨干→骨干教师→学科带头人→特级教师→名师或教学专家→教育家学科带头人：教师发展的新起点教师在更高层次上发展的开始一

2、、教师职业基本生涯从年龄阶段上看20岁月左右→40岁左右：积累与定型阶段，为职称职业境界：教书匠，重在教学技能40岁左右→60岁：成熟与发展阶段，为事业专业境界：经师，重在教学方法60岁—80岁：自我与思想形成阶段，为理想事业境界：人师，重在教育思想和风格一、教师职业基本生涯两个实例：省首批特级教师南昌三中黄恕伯老师40岁前：成为特级教师40—60岁：耕耘教坛，成就无数学生，形成自己教学风格、特色和理念60岁—现今（75岁）：实现教育理念、形成教育理论体系、每年到100多个地方讲学，传播自己教育理想和信念60岁前：10字写作；60岁后：100余万字写作一、教师职业基本生涯西北师大终身

3、教授南国农58岁前：文化大革命耽误60岁—70岁：办教育技术本科专业、创办《电化教育研究》杂志70岁月—80岁：办教育技术硕士专业80岁—90岁：办教育技术博士学科90岁后：办教育技术博士后流动站一、教师职业基本生涯小结：学科带头人是教师职业发展必经阶段学科带头人是教师职业发展新起点人生职业发展第二阶段的新起点处在承上启下的重要起点和转折点，要起好步人生职业规划要从20岁规划到80岁相对事业而言，每个人都很年轻，一切刚开始、正当时！问题如何规划我们自己的教师职业人生？二、学科带头人角色与使命学科带头人角色：培养学生、成就他人、发展自己培养学生：教书育人，服务学生，琢磨教学、钻研教学提

4、升教学水平成就他人：引领带动，服务教师，引领、示范，组建教学团队、开展教研活动，提升示范带动能力自身发展：研究教学、成果物化，提升教研水平学习、观察、反思、写作，形成成果（课例设计、课例分析、教学案例分析、听课评课、日常教学和生活反思与写作）感受快乐和幸福责任：教好书、育好人；示范、引领；出成果、成名师使命：培养创新人才；服务教师发展；成为教育家、乐者二、学科带头人角色与使命1、培养学生（教书育人）教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教；要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师要具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功

5、底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。二、学科带头人角色与使命教师是学生人格的感染者，教师引导学生走向智慧的彼岸，激励学生攀登自我完善的巅峰；教师也是学生精神家园的守望者、学生弥足珍贵的个性的守望者，不惊扰学生的成长，成全学生个性的发展，不允许世俗的风气吹散天真烂漫的情怀，不允许功利的寒流侵袭那份童真童趣；教师还是一个“放牧者”，将“羊群”引领至水草丰盈之处，让学生享受学习快乐、生活甜美、朋友挚爱。二、学科带头人角色与使命学科带头人具有的标志：高尚的师德坚定的教育理想和信念执着的教育事业的追求和热爱勤奋钻研教学，有丰富的教学经验、方法、策略有自己的教育理念、形

6、成自己的教学风格二、学科带头人角色与使命学科带头人的要求学科带头人应具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。学科带头人应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。学科带头人应是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。二、学科带头人角色与使命学科带头人行为准则：以无私奉献的精神去感召学生以渊博的知识去培育学生以科学的方法去引导学生以真诚的爱心去温暖学生以高尚的师德去影响学生二、学科带头人角色与使命高尚的师德良好品德，高尚情操。自尊、自律、节制，有涵养、有理想

7、。以身作则，行为世范。教师个人的示范对于学生心灵健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂阳光。教书者必先强己，育人者必先律己。教书育人、言传身教。既美其道，又慎其行。以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生；以自己的模范品行来教育影响学生的品行，熏陶净化学生的心灵；以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。二、学科带头人角色与使命坚定的教育理想和信念有崇高的理想和人生目标执着的教育事业的追求和热爱立志成为优秀教师，追求有品味的人生、有境界的