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1、第30卷第1期清华大学教育研究Vol.30,No.12009年2月TSINGHUAJOURNALOFEDUCATIONFeb.2009大学教师的社会角色及责任与使命张应强(华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074)摘要:大学教师的社会角色不同于一般教师,大学教师集教育者、研究者和知识分子三种社会角色于一身。不同的社会角色要求大学教师担当不同的社会责任与使命。作为教育者的教师,其责任与使命的核心是“教育爱”;作为研究者的教师,其责任与使命的核心是追求真理、追求学术;作为知识分子的大学教师,其责任与使命的核心是通过社会文化批判而促进社会文
2、化的进步。正确认识大学教师社会角色的特殊性,对于探讨大学教师的社会责任与使命具有重要意义。关键词:大学教师;社会角色;教育爱;学术自由;文化批判中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1001-4519(2009)01-0008-09①一、大学教师社会角色的重新认识教育活动是人类最早的实践活动之一,教师也是人类最古老的职业之一。但从职业角度来看,教师职业与社会分工有着紧密联系,是以学校的出现为标志的。我国在原始社会末期便有了学校的萌芽,当时的部落首领或长老,既管理部落行政事务,也是社会教育的承担者,但严格说来,他们还不能算作教师,当时也没
3、有专门从事教育活动的教师职业。中国古代学校教育始于奴隶社会,奴隶社会的学校以官学为主,官学中的教师是由官吏兼任的。西周时期实行政教合一,官师一体。官学中设有专职教师官师氏。这种亦官亦师的状况表明,教师还没有独立的身份,教师职业尚未独立。春秋战国时期,出现了“士”这一阶层,许多“知识分子”(儒者)不一定做官,但专门从事学术活动,在地方办学,出现了专门的教师职业。孔子办私学,教弟子,是专职教师的代表。秦始皇统一中国后,实行吏师制度,教师的独立身份比较模糊。汉代以后,汉武帝采纳董仲舒兴太学,置明师的建议,立“五经博士”。“博士”之设,虽仍具官吏身份
4、,但是专司教育之责的。这种虽有官家身份,但专司教职的“工种”的出现,表明我国古代官学中教师职业日趋独立。唐代以后,教师开始作为一种职业出现,有了以教书为生的人。就整个封建社会教育(官学和私学)的实际情况来看,教师虽然作为一种职业出现了,但还没有专门培养的教师,因而也谈不上教师的专业化发展。西方古代社会的官学亦有官师,西方最初的学校一般以僧院学校、教会学校为主,神父、牧师兼有教师的身份。真正意义的学校,是近代的产物。随着教育的制度化,人类的教育活动主要由专司教育职责的学校来承担,教育教学工作逐渐成为一种专门的职业,教师作为一个相对独立的职业人群
5、体才真正地出现了。收稿日期:2008-12-10作者简介:张应强,湖北天门人,华中科技大学教育科学研究院院长,教授,研究方向为高等教育理论与政策、教育学原理.①关于大学教师的社会角色,我指导的在职硕士生周宗诚曾进行过较为系统的研究,有关思想和观点见周宗诚.大学教师社会角色论[J].高等教育研究,2001,(5).大学教师的社会角色及责任与使命·9·特别是师范教育的出现,标志着教师职业的独立,以及教师职业的制度化形成,社会中出现了专司教师养成的机构,教师职业有了专业规范和评价标准,相应也就形成了教师职业要求,也包括教师职业道德方面的要求。应该指
6、出的是,教师职业的出现,作为近代的产物,主要是以知识传授和人才培养作为基本任务的。由于近代科学的发达和学科专业的飞速发展,知识成为教师职业活动的主要对象,虽然我们并不能否认在学校中,教师还针对学生的其他方面,如能力、情感、道德等开展教育工作,但近代教育实质上是一种知识教学,即知识的传授,教师职业主要以传授知识作为主要的活动或劳动方式。随着教育的发展和社会分工的进一步细化,学校教育活动逐渐有了层次的区分,并最终形成一种层次递进关系,如幼儿学校、中等学校、高等学校等。教师也就进一步细化为幼儿教师、中学教师和高校教师等。人类的教育活动最初是没有层次
7、划分的,学校类型也并不是先有中小学,后有大学,各种类型的学校之间没有层级递进关系,也不一定有时间先后顺序。这就是说,大学并不一定是在中小学建立起来后才出现的,它可能与中小学的历史一样古老。大学是一古老的组织,大学教师也是一古老的职业。今日之大学与过去冠之以大学称谓的组织并不完全相同,例如古代希腊的“雅典大学”。就目前教育史界较为一致的看法:西方中世纪大学是近代大学的源头,中世纪大学中的学者,特别是那些在讲学中形成了较高学术声望的学者便是大学教师的原型。大学就是由学术声望高的学者与一批追随者构成的学者共同体,今日之university便是从拉丁
8、语univer-sitas(学者共同体)演化而来。中世纪大学的首务,并不完全是培养人才,而是追求学术,或者说,它是在探讨高深学问、追求高深知识的学术研讨中来实现人才
