压强说课(菅玲艳).ppt

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级第十四章第一节《压强》新授课说课天津市鉴开中学李绍娟多彩的物质世界运动和力力和机械压强和浮力宇宙和微观世界质量密度测量物质密度密度与社会生活运动的描述运动的快慢长度时间的测量牛顿第一定律二力平衡弹力弹簧测力计重力摩擦力杠杆其他简单机械压强液体压强大气压强流体压强和流速的关系浮力浮力的利用力学内容地位分析力弹力摩擦力重力分子力拉力支持力压力密度质量体积压强作用效果内容关系分析科学研究方法理想实验法转换法控制变量法比值定义法液体压强压力作用效果摩擦力速度密度压强内容关系分析说模式魏桥实验学校教学模式理论实践

2、策略生态教育生态课堂三段七环教学模式因人、教材、课型施教生态教育是尊重青少年的成长规律，遵循教育规律育人，为学生“健康、和谐、持续”发展创设良好环境的教育。“生态课堂”是人本主义的课堂，是以学生为主体、学生的发展为第一要务的教学情境，是一种珍视“独立之精神，自由之思想”的教育氛围。魏桥实验学校教学模式模式三段七环教学模式三阶段七环节高效生态课堂1、激趣导入。2、目标认定。3、自主先学。4、合作探究。5、展示质疑。6、点拨升华。7、达标检测。1、教师：教师角色的正确定位；做到“三讲、三不讲”；熟悉课标，驾驭教材。2、学生：学生“三敢”、“三动”：

3、学生参与度高，思维有深度，表现为“三敢”，即敢问、敢说、敢做；“三动”，即“手动、心动、神动”。学生学习习惯基本养成；学生的学习方式多样。魏桥实验学校教学模式1、据标自学：学习的起点——让大部分学生通过自学完成70%左右的学习目标。2、探究展示：解决学习内驱力的“金钥匙”——“先学后教”。3、解疑检测：根据学生疑问，教师引领点拨，解疑破难，总结方法，升华知识。为明确目标达成的情况，要进行学习目标的回归性检测。本节课的教学模式初中物理新授课的适用模式：激情导入自学合学点拨升华合作归纳达标检测活动引领目标认定激情导入1、知道压力的方向、作用效果，会

4、找物体的受力面积。2、理解压强的意义，知道其公式和单位，能用压强公式进行简单计算。3、知道改变压强的方法。目标认定自学合学产生原因：压力是由两个相互接触的物体发生挤压而产生的，它实质上也是一种弹力。方向：观察下面几个压力的示意图，写下你的认识：压力方向的特点是。大小：压力并不都是由重力引起的，当把物体放在水平支撑面上时，若物体不受其他力，则物体对支持面的压力F大小等于物体的重力G。请根据你的理解在下列右图中做出物体对桌面压力的示意图。探究：压力的作用效果与哪些因素有关？研究方法：实验思路：控制变量法四人小组合作，选择桌面上自己喜欢的器材设计一个

5、或多个实验来验证自己的猜想，并得出实验结论。实验要求：FA=200NFB=100NSA=2m2SB=2m2BAFA=200NFB=200NSA=2m2SB=3m2ABFA=80NFB=90NSA=2m2SB=3m2AB试一试：请比较A、B对地压力的作用效果。点拨升华达标检测1.压力的产生原因、方向。2.压强的意义、定义、公式及简单计算。3.受力面积的识别。4.改变压强的方法。通过本节课的学习，我知道了……我不懂的是……同桌小结释疑我还想知道……合作归纳教学反思：1.小组合作方面2.时间分配方面3.重点把握方面4.调动学生方面本节课的教学反思谢谢

6、您！欢迎您到魏桥实验学校指导工作！