个人中考反思_免费下载.doc

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1、20KL年中考反思石井初屮一部张银鸟2011年屮考已落下帷幕，而对成绩，更多的是沉甸甸的感受与思考。认真分析屮考语文试卷，回顾复习时所做的练习和模拟测试，发现确实有许多值得我们深思的方面由于要应对县教研室组织的一联、二联、三联，不能按正常的复习计划有梯度的进行。如二联吋教研室文言文只考九年级课标所规定的，等三联吋乂只考七八年级的，因此复习就只盯着这些，时间丄安排有点前松后紧，文言文知识点复习系统性不强。二•在口常教学屮对学生回答主观性试题的语言表述能力的训练力度不够，一些语文索养稍差的学生，一遇到灵活多变的、结合实际牛活的题

2、型，学生的表述往往词不达意，不能得满分。三•学生的课外阅读能力弱，本身我们农村的学生课外阅读量就小，知识而狭窄，再加上七八年级的时候我们老考原题，因而做题视野不宽不广，没有创新,得分不高。四、从学科特点来看，语文学科不同于理科，它既是一门工具学科，又是一门社会学科。这儿年考题范畴越来越宽。如果老师复习吋，涉及的内容过于宽泛,学生泛泛而学，抓不住重点，抓不住关键；可是老师如果精讲精练，有些小题H学生反倒抓不住要害，不会解答。怎样有效的人面积提高语文成绩确实应引起我们全体语文教师的重视与思考。五、语文试题主观性较强，学牛做题没有

3、做数理化很容易获得成功感。每次语文考试过后，问学生考的怎么样吋，他们的回答是，反正都答丄了，自己也不知答的怎么样。原因何在？因为语文的大部分阅读题有一千个学生回答，就有一千种答案，不像理科的答案那样唯一。因此到了初三，学生学语文都是在老师的强迫下学习。自习课走进教室，很少有学生做语文试题，这也是语文成绩不够理想的一个原因。六、以往的作文教学，因为怕学生跑题、偏题，老师往往只鼓丿朋学生写命题作文或半命题作文，写拿手作文。忽视材料作文、创新作文还是要鼓励学生去写,才能取得好成绩。七最后的模拟训练后，没有充足的时间对出现的问题和知

4、识点系统复习,强调，也即学生对自己的失误反思不够。一、语文教学要抓好书写，让学生养良好的书写习惯，不让学生到屮考吋无谓失分。二、重视背诵积累，课标要求的文言文、诗词必须要求学生背诵，并人人过关，七年级背诵量少，应加大优美文句的背诵，为以后的写作打好基础，这样我们的作文教学才能事半功倍，才能让我们语文屮考吋的这半壁江山熠熠生辉。三、•语文学科薄弱的学生，不能直到初三才去补差。九年级学生本身课业负扌口较重，语文补差在短期内的效果又不明显，有些学生甚至还会产生抵触情绪，这样的结果可想而知。四、.名著阅读尽管分值少，但也要引起重视。

5、应进行切实有效的规划，可变写读书笔记为命题考试，并设立奖励措施，激发其阅读兴趣。五、文言文教学，课标规定篇H—定要做到精讲，每一个字词的解释，每一句的翻译都要有落实，并落实到每一个学生。2011.07.04