【教学论文】谈物理学习兴趣的培养【教师职称评定】.doc

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1、谈物理学习兴趣的培养绿川学校姜宇锋兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向。学习兴趣是学生学习活动或学习对彖的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习最有效最直接的原动力。正如孔了所言：知Z者莫如好Z者，好Z者莫如乐Z者。现代心理学研究表明：这种倾向是和人的情感相联系的一种非智力因素，是学生学习动机屮最积极最活跃的成份。在物理教学屮，教师应注重采用备种方法来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因索，提高白己的教学质量。木文就如何在物理教学屮激发和培养学生的学习兴趣，谈谈笔者的见解。一、融洽师生关系，做学生益友教学是师生双边的活动，需要互相的配合。现代教

2、冇观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。学生要掌握知识，必须依靠学生H己吸取。许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大稈度上是取决于教师的个人魅力。如果遇上一•个学生喜欢的任课老师，学生学习的积极性普遍较高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围屮接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。为此，要求教师要热爱学生,和他们打成一片。经常深入学生群屮了解他们的学习情况，关心他们的生活困难。平时多找学生聊天，多与学生一起参加课外体冇或文艺活动，在娱乐和游戏屮拉近与学生的关系。使白己成为学生学习能力的培养

3、者和学生人生的引路者，做学生的益友。二、锤炼教学艺术，做学生的良师教学目标的完成，主要借助课堂教学这一主阵地。教师要根据教材内容，灵活选用恰当的教学方法，切忌程式老化，结构单一，语言乏味。保证学生整节课精神饱满，引导学生经常保持学习兴趣，教师的教学手段和教学语言是关键。如果课堂上经常是干巴巴的语言教学，T篇一律的灌输填鸭式,学生学习必定肃然无味。因此教师在教授过程屮要求语言诙谐幽默,课堂气氛轻松活泼。在教学过稈屮可穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语，物理学史、科学家生平事迹等。也可以采用问题讨论、分组辩论等手段，随时变换教法，抓住学生眼球，让学生随

4、着教师的导演，紧跟教师完成毎一堂课的教授和学习任务，使自己成为学生的良师。例如讲到原了物理中放射性同位素知识时，可以介绍1965年9月我国科学家首先利用人工方法合成结晶牛胰岛素的史实，并用放射性同位索示踪原了法验证了人工合成物与夭然物品一体性。这样既引入了新课,又对学生进行了爱国主义教育,增强了学生民族白豪感，激发学生学习兴趣。三、挖掘教材内涵，增加学习兴趣屮学生对新鲜事物总是充满好奇心，教学内容是否有兴趣，兴趣的大小如何,对教学效果有着肓接的影响。在物理教学屮若能经常保持刺激的新颖和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐

5、于学习。物理是一门实验学科，课木中有许多演示实验和分组实验。充分利用好课木实验和课麻小实验，让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物，避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形彖化具体化。例如在讲电功率、电路的串并联知识时，拿岀两只不同功率的灯泡，一只是60W、一只是100W,问学生哪个更亮。同学们都不约而同地I川答：100W的更亮。然后把它们串联接入电路，反而60W的更亮些。给学生一个悬念，从而达到激发学生求知欲，提高学生学习物理的兴趣。又如在讲授《电场中的导体》一节中有关静电屏蔽知识时，可以在课堂上做下面一个精彩实验来吸引学生的注意力，培养学生学习兴趣，提高效

6、率，加强记忆。在金属网屏蔽罩里放入一只学校饲养的广场鸽，然后给屏蔽罩通上电，而广场鸽却安然o四，重视课后练习，保持兴趣的延伸心理学上证明，凡人们感兴趣的事物，就会引起注意，并能使人感知敏锐，思维活跃，想象丰富，从而引起探究倾向，他们就会执著地追求和钻研，他的智力因索也会得到最大限度的发挥。作为理科的物理教学，除了把握好课堂教学，激发和培养学生的学习兴趣外，充分利用课外时间，适当让学生完成一些简单易行的课外小实验和独立完成课后练习，使兴趣得到延伸。在物理教学中，教师要根据学生的学习情况，设计岀一些学生通过一定努力便能独立解决的问题，由学生自己去解决或实验。遇

7、到问题时，教师再及时给予帮助。当学生解决了面临的问题后，便会获得成功的满足，产生愉快兴奋的情绪，从而形成越学越有兴趣，越有兴趣越想学的良性循环。在实际教学屮，教师要时刻抓住学生取得的成功给予适时的鼓励和表扬。如在作业批改时采川面批形式，或在作业麻添上简单批语：“解法巧妙”，“见解独特”，“有较大进步”，“细心点你会更出色”，“还需努力”，“加汕啊，迎头赶上”等等。这样必将让学生觉得师生关系更加亲切，从而保持持续i&j昂的学习兴趣。总Z,兴趣是最好的老师。让学生经常保持学习物理的兴趣，是学好物理的关键。教师应在平常的教学过程屮，经常变换方法去激发学生的学习兴

8、趣,提高自己的教学质量。