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1、谈物理教学中学习兴趣的培养论文摘要:教学实践说明,学生一旦对某个问题产生了浓厚的兴趣,自然而然就会对此产生积极主动的学习倾向,这就是求知欲。欲望越高,学习兴趣越大,教学效果也就越好。因此,教师在教学中必须重视兴趣的培养。物理教摘要:教学实践说明,学生一旦对某个问题产生了浓厚的兴趣,自然而然就会对此产生积极主动的学习倾向,这就是求知欲。欲望越高,学习兴趣越大,教学效果也就越好。因此,教师在教学中必须重视兴趣的培养。物理教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究物理问题的方法,训练学生的物理技能。教师在教学中应该根据学生的心理和生理特点,激发学生学习物理的浓厚兴
2、趣。关键词:物理教学兴趣实验兴趣对人的活动起着重要的作用,在活动中它能使人的注意力集中,思维活跃、记忆力增强,在教学工作中的确良兴趣可以充分调动学生学习的积极性,使学生以极大的热情主动地投入到学习中去,并能提高学生克服困难的能力,同时又培养了学生顽强的意志,从而使他们在个性发展与全面发展上达到和谐统一。为了给学生的物理学习奠定基础,我们就必须加强能力的培养,必须从初中抓起。多年来的教学实践使我们体会到初中物理教学的第一件事就是培养学生的学习兴趣。只有在初期对物理产生了浓厚的兴趣,才能使学生自觉的学习,达到理想的学习效果。反之,如果学生不感兴趣或失去兴趣,谈学好
3、物理就是一句空话。因此,要使学生学好物理,首先要加强学习兴趣的培养。一、加强实验教学从而培养学生学习兴趣物理是一门实验科学。学生对物理实验往往颇感兴趣。他们的兴趣在于愿意看,愿意亲自动手做,对一些新鲜事物有强烈的好奇心,他们常为声、色、形所动。这些也是青少年阶段的共同特征。因此教师必须抓实验、助兴趣、促思维。由两名或三名学生按图连接实物。这样学生自己动手设计电路连接实物,大家的兴趣就会很浓。此过程既复习了旧知识,又为新授课做了准备。这样比教师单独演示讲解效果好,课堂气氛活跃,学生的兴趣高。在教学中,笔者发现学生喜欢实验,特别喜欢能自己亲手做实验。满足学生这种迫
4、切需要的心理,同样是激发、培养学生兴趣的一种有效方法。新课程改革提倡自主、探究、合作的学习方式,这种学习方式是以学生为主体,以能力和素质的培养为目标,以关注学生的个性发展为特点,以探究性学习为主导的模式进行。这就要求我们在实验教学中实施新的学习模式。为了使实验探究深入一层,更进一步,我们成立了学生专题探究实验中心小组,把班级学生分成几个小组,定期召开会议,布置任务,自主设计实验方案。然后在教师的指导下进行实验。学生通过自主探究性的实验,真正了解解了书本上实验结果的得出过程,加深了知识的印象,更加透彻地理解了这个实验结果,更是培养了学生实事求是、严谨求实的科学精
5、神,一丝不苟的科学态度和团结协作的科学作风,从而使学生初步掌握科学的研究方法,形成自主学习的意识和能力,培养了学习兴趣。二、在教学中,用生动的语言引起兴趣教师的教态、教学语言在教学中极大地影响着学生课堂的注意力。因此教师用生动、形象的语言可直接引起学生的兴趣。如果教学内容使学生感到枯燥无味没有意思,会使他们很快失去兴趣。因此就要求教师教学语言要力求生动有趣,吸引注意力。使一幅幅生动、形象的自然界运动、变化的图景在学生的脑际中展开。在老师的感染和启发下积极思维,达到预期的效果。例如讲《分子动理论》一节中分子之间的相互作用力时,分子之间同时存在引力和斥力,二力的大
6、小可变化,内容抽象,可把内容用比喻的形象的语言表示出来,可用两个弹簧牵着的小球做比喻。两小球在运动时,有时距离较近,有时较远。然后向学生交代距离近时受什么力大?距离远时受什么力大?通过这样的比喻,同学们感到生动、具体。他们反映效果很好。新课程教材版面设计图文并茂,让学生耳目一新,内容更贴近生活,联系实际。例如,为了介绍、探讨科学技术与社会的密切联系,教材设计了“生活·物理·社会”栏目,让课堂所学到的知识和生活的现实结合起来,课堂气氛活跃,同学们踊跃回答问题,使同学们感受到物理既有趣又有用。三、教师认真备课,上好每一堂课使学生学着有味,用着顺手,这是培养兴趣的根
7、本一条教师在课堂上满腔热忱,胸有成竹,教法得体,使学生信赖,精神振作,兴趣高,积极配合,这课是活的,效果自然好。但教师的胸有成竹来自课前的充分准备。备什么?在备课过程中即从学生的角度,以学生的眼光审视教材。备教材潜在开发学生智力的心理因素,又要体会学生对问题的思考过程,使二者在教师运筹中得到统一。初中物理课堂教学离不开教师讲解,但教师讲解,一要抓住时机,二要讲得精辟、生动,对概念要抓实质,对例题要引导不同的解题思路。切忌用教师个人思维代替学生思维,采用教师一味地讲,不管学生是否听懂的注入式方法。这样会使学生失去学习兴趣,感到上课没意思。更会使一些差生感到厌烦。
8、因此在课堂教学中要联系实际,使学生带着
