【教学论文】怎样更好的运用多媒体教学【教师职称评定】.doc

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1、怎样更好的运用多媒体教学八一嘉实希望小学丁春随着科学的发展，多媒体教学已成为优化课堂教学的有效手段。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，特别是小学生，由于直观思维是他们掌握知识的主要途径，所以多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果。在数学课堂中如能恰当地融入多媒体教学，不但能调动学生的学习积极性，发展学生的发散思维，也有利于培养学生提出问题和解决问题的能力，收集信息的能力和实践能力；多媒体融入课堂，使课堂资源更加丰富多彩，同时也为数学教学提供了广阔的空间

2、，使学生的思维能力不断向高层次发展，极大的提高了课堂教学效率。下面谈一谈本人在教学实践中利用多媒体技术辅助课堂教学所取得的教学效果。鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。兴趣是一种具有积极作用的情感，因此，教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑儿童心理特点和需要。在教学中耍重视创设活动情境，激发学生的学习兴趣，让学牛主动参与学习。恰当地将多媒体技术融入课堂教学，利用多媒体信息图文并茂，声像并举，能动会变，形象直观的特点为学生创设各种情景，调动学生学习的

3、欲望，使原本枯燥的数学课堂教学变得丰富多彩。著名教育家弗赖登塔曾经说过：“与其说学习数学，不如说学习数学化。”将所学的数学知识应用于生活，才是数学教学。特别是应用教学，运用多媒体能形象创造出现实生活情境。使学生身临其境，充分调动学生的思维。知识的掌握，技能的形成，智力的开发、能力的培养、以及良好的学风的形成，必须经过一定量的练习才能实现。所以练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，如能利用多媒体巧设一些趣味性的练习，既能培养学生提出问题解决问题的能力，又能激发学生“乐学”，“乐做”的情感，根

4、据学生的心理、动态变化的事物最容易引起学生的注意。针对这一特点，练习时我利用多采的画面和动听的故事相结合，诱发学生探索知识的强烈愿望。让学生在玩中学，在乐中学。既活跃了课堂气氛，又培养了学生动用所学知识，自己去提出问题、解决问题的能力，使课堂学习效率也得到了优化。现代社会的人才需要收集处理信息的能力，而对小学生收集处理信息的能力的培养，可以利用多媒体创设情境开始。如新教材借助学生身边丰富的解决问题的资源，创设生动活泼的生活情境，提供了较真实的问题，选材范围扩大了，提供的信息范围扩大了，教学时利用这些信息

5、资源，选择恰当的方式展示这些问题情境，引导学生从情境屮观察、发现、收集数学信息，并对所有信息进行筛选，提取，同时培养学生认真观察，从数学角度思考问题的习惯，提高收集处理信息的能力。多媒体教学不但可以培养学生搜集信息的能力，还张扬了学生的个性，使每个学生都有发挥自己潜能的机会，都有弛骋思维的空间，使课堂教学充满生机活力。通过教学实践使我体会到，在小学的数学课堂教学中，把多媒体融入课堂教学，能调动学生的积极性，活跃学生的思维，拓展学生的想像力，有利于提高课堂教学效率。但教师只有在积极钻研教材，把握教材的基础

6、上，合理、恰当地开发和运用多媒体课件，课堂教学效率才会不断提高，学生的整体素质才能得到全面发展。